课文写了苇和人之间的什么故事？,倾听故事,找出文中写苇、写人的段落课文中苇、人各有什么特点？苇、人之间有着怎样的关系？,课文1-4段写苇，5-11段写人,苇,软 硬 坚 固 骨 性 韧 性,象 征 借物喻人,坚 固 韧 性 坚 强 宁死不屈 爱憎分明,人,象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、 思想和情感借物喻人：通过记叙、描写一种物体来象征某人，从而抒发自己的情感礼赞英雄,人民的血液保持了它们的清白,苇塘没有一个人背叛，没有一个人屈服，保持了做人的尊严，这是民族宁死不屈、毅然决然的品质仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个三个一个分别指：指根据地居民对日本鬼子切齿的仇恨 ；指老百姓对人民子弟兵的关怀爱护 ；指老百姓巧妙掩护八路军干部免遭日军搜捕 敌人杀死他，他倒在冰上血冻结了，血是坚定的，死是刚强的表现勤劳勇敢的白洋淀人民在面对敌人时那种冷静、宁死不屈、英勇无畏的精神，同时也是对当地老百姓团结、宁死不屈、英勇无畏的赞美和歌颂采蒲台是故事发生的地点，苇是为人民解放事业 而抗战的人民英雄的象征作者将苇与人融为一体， 以凄美悲壮的语言叙述着抗战期间冀中平原白洋淀这 片神奇的土地上的人民英雄的战斗生活的故事，催人 泪下。
资料连接,女生读： 正当妇女们用自己的孩子掩护了带枪的干部，惊险地闯过一关时，一个四十多岁的男人从苇塘打苇回来，被敌人捉住了全班女生读：面对凶残的敌人，面对敌人盘问他：“是否是八路”时，他坚定地吐出了两个字——全班读：不是 女生读：敌人当然不肯罢休，企图从他的嘴里知道村里有没有干部，我们的这位英雄毫不犹豫的又蹦出了两个字——全班读：没有 女生读： 敌人听了恼羞成怒，凶残的本性霎时显露，敌人残忍地砍断了他半边脖子，还在追问他：“是不是八路”，全班女生读：只见他歪着头，鲜血不断地喷涌出来，流在胸膛上，艰难而又坚定地说——全班读：不是,全班女生读：他被敌人杀死了，倒在冰上，血冻成了鲜红的一滩，他的血是坚定的，他的死是刚强的女生读：你听，这位英雄还在回答，全班女生读：妇女们还在大喊，全班读：全中国人民都在呐喊—— 全班读： “没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙永远记住这两句简短有力的话吧！,全班女生读：敌人近乎是歇斯底里地喊叫起来了，可是我们的这位英雄最后回答他们的还是两个字 —全班读：没有 全班女生读： 面对这一悲壮的场面，妇女们再也忍不住了，她们强忍着泪水，一齐扯着嗓子喊起来——全班读：没有，没有,“ 这声音”指的是什么？仅仅指的是“没有、没有”的声音吗？一代代传下去的又是什么？,这决不是一般的否定的声音，这声音是震天地、 撼日月、泣鬼神的声音，这声音是采蒲台人民宁死 不屈、英勇无畏的精神，是一种中华民族的骨气。
没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙永远记住这两句简短有力的话吧！,,同学们，老师此时的心情难以平静，我想大家也和我一样吧，被民族精神、民族骨气，所感动、所震撼大家一定有许许多多的话要说吧，那么，把你此时的心情通通倾吐出来吧！ 1、说话格式：我想对（冀中英雄、苇、自己）说：------------ 2、表达除了用语言，还可采用绘画、歌曲、等的方式抒发情感四）诉说真情五）教师赠言：,我带着橄榄枝和自由战士的枪而来，别让橄榄枝从我的手中失落 ------阿拉法特 爱的力量是和平，从不顾理性、成规和荣辱，它能使一切恐惧、震惊和痛苦在身受时化作甜蜜 ------莎士比亚 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的 ------萧楚女,感谢指导！,。