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1、认识钟表的教案设计 任课老师：李镜芬 教学内容：人教版一年级上册第七单元P84-87页教学目标：知识与技能： 1、学生结合生活实际，初步认识钟面，知道时针、分针及钟面的数字，会看认、读整时以及整时的两种表示方法。2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。过程与方法：借助钟面和学具，让学生认识整时，并通过拨钟面的活动，让学生感知并建立时间观念。情感、态度与价值观:培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：通过观察、演示、操作、认识整时以及整时的两种表达方式。教学难点：正确、迅速说出钟面时间，并结合生活实际帮助学生建立时间观念。教具、学具准备：教师准备钟面，一个时钟
2、，课件。教学过程：一、创设情境导入 1、以让学生猜谜语的方式导入今天的新课：滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 2、导入：今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）二、 自主参与，探究新知1、初步认识钟面（1）出示钟面模型，引导学生仔细观察：钟面上有些什么？学生汇报：有112这几个数字，还有两根指针，1根长，1根短。指导学生认识时针和分针：你知道这两根指针的什么名字吗？（又细又长的是分针，又粗又短的是时针。学生齐读。（2）认识顺时针和逆时针师：平时，我们看到时针和分针是静止不动的吗？观察老师带来的钟看看他们的运动方向。用手比划比划。指导：我们把跟时针和
3、分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的方向叫做逆时针方向。2、认识整时（1）教师钟面展示8时：谁知道这是什么时间？汇报：8点、8点钟、8点整教师指导：8点、8点钟，这些都是我们在日常生活中的说法。在数学上的说法是8时。（板书：8时），引导学生齐读：八时。（2）出示3时的钟面，再来看，现在是几时？汇报：3时。齐读三遍。（3）出示6时，问：现在呢？个别说，全班说。（4）小结整时的认读方法。看来大家都会看时间了，现在请仔细观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？学生观察，找一找，再说。教师指导：像这样，分针都指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢，我们就看时针，时针指着几
4、就是几时。练习说：第一个钟面，分针指着12，时针指着8，就是8时，谁能像老师这样说？个别说，指名说，再全班说。同理让学生说第二个和第三个钟面。教师归纳小结：分针指向12，说明是整时，时针指向几就是几时。3、学习拨钟表（1）老师拨，学生认时刻，拨到6时和12时的时候注意引导学生观察分钟和时针的位置。（2）学生独立拨。4、教学整时的两种写法。出示6时的钟面，问：现在是几时？你会写下这个时刻吗？教师边说变示范板书：一种是文字表示法，先写6，在写时；另一种时点子表示法，先写6，接着在6的右下方写两个并排的原点，最后在后面写两个0。它们都读6时。练习记录整时，老师说时刻，学生记录，巡视指导。三、巩固梳理，拓展运用1、指导完成P85做一做。小明的一天。（1）看钟面，写出时刻，读一读。（2）指导：小明9时在做什么？汇报：有2个9时，早上9时小明在看书，晚上9时小明在睡觉。（3）品德教育，看了小明的作息时间，你有什么想法？教师：要科学合理的安排自己的时间，遵守学校的作息时间，做一个健康快乐的好孩子。2、完成练习十九的第1、2题。四、课堂小结：今天，我们一起开心的认识了钟表，通过这节课的学习，你学到了什么？板书： 认识钟表 时针和分针 8时 8:00钟面上： 12个大格 6时 6:00 12个数 3时 3:00 整时
