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比大小教学设计教学内容人教版小学数学教材一年级上册P17：比大小教学目标让学生通过一一对应方法比较物体数量多少的同时认识关系符号“”“”一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？大家想办法说明。用一一对应的方法比较出猴子多，香蕉少。刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多，也就是3比2大，可以用“”来表示，写作32。总结：猴子的数量3多于香蕉的数量2，我们就用“”（大于号）来表示，把3写在前面，然后写“”，最后写2。读作“3大于2”。一起读一读，然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。（3）教学“”来表示。这回猴子的数量比梨的数量少，也就是3比4小，可以用“”来表示，写作34。总结：也就是说把3写在前面然后写上“”这个符号 ，最后再写4。这个“”、“”来表示比较的结果，描述它们的大小。(四)作业下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？
