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1、人教版数学一年级上册连加连减教学设计执教者：金碧第一小学 汤兆钧2016年11月15日教学内容：一年级上册P65-66，连加连减。教学目标：1.经历从具体情境中抽象出连加、连减的数学问题的过程，初步理解连加、连减的意义。2.掌握连加、连减得运算顺序和计算方法，能准确地进行10以内数连加、连减得计算。3.提高解决问题的能力。教学重点：掌握连加、连减得运算顺序和计算方法。教学难点：理解连加连减的含义。教学过程 ：一、复习导入出示口算课件，每个方框里的两道题为一组，请学生回答。师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察每组里的两道题有什么关系？汇报：每组题目，两道口算题都是用上一题的得数接
2、着算加或者减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步体会（一）教学例题（连加）：师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫小明。【展示图1】瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。师：小明是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？1、出示喂小鸡的情景课件，教师分步操作，学生观察：操作1：5只小鸡在吃东西，又来了2只。师：看到这里你知道了什么？（原来有5只小鸡，又来了2只小鸡）师：你能提出一个数学问题吗？（一共有几只小鸡？）谁会列式？口头说一说完整的题意。操作2：又来了1只。师：这下你又想告诉大
3、家什么？生：又来了1只师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：原来有5只小鸡，先来了2只小鸡，又来1只小鸡。师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）我们能提出什么问题呢？生：一共有多少只小鸡？（问：谁会列式？）（生说，教师板演5+2+1=）你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读）（ppt出示：5+2+1=）师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？强
4、调：第二步是由哪两个数相加？5+2=7的7在图中表示什么？请同学上来圈一圈。（学生说，老师板演）2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数写下来，再用这个得数加上地三个数，算出结果。（二）教学例题（连减）：1、连接上面的情景课件，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）生：又去玩了，走开了师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：原来有8只小鸡，先走了2只，又走了2只。师：你表达得很精彩，真棒！你能根据这个场景提出一个数学问题吗？生：还剩几只小鸡？ 谁会列式？（生说，教师板演8-2-2=）师：8-2-2=与我们以前学习过的减法算式一样吗？生：不一样，以前学的
5、是有一个减，现在学的是有两个减。师：像8-2-2=这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？生：连减。师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。师：像8-2-2=这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数写下来，再用这个得数减去第三个数，算出结果。（揭示数理：从总数中去掉一部分，再去掉一部分。）(三)比较，总结运算顺序：1、比较后，找相同点：师：请同学们比较一下：连加、连减有什么相同的地方？（都是要计算两次；都是先算左边，再算右边）2、小结：“连加”和“连减”的运算顺序，都是从左往右按顺序计算的。三、巩固深化1. 65页做一做。先根据图意思，说一说图意，并把算式写完整。（第2题注意：减去可以用划去或圈出来表示。）反馈：你的算式是，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。2、完成练习十四第1题。（简单讲评）四、课堂小结今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连加连减？五、作业：说一说书本65页例题和做一做的图意。六、板书设计：连加 连减从左往右按顺序计算
