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1、人教版一年级上册数学认识钟表的教案一、 教学目标1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜并合理安排时间的良好习惯。4、培养学生的观察力和动手操作能力。三、教学重难点、准备 重点：认识钟表，学会看整时，知道整时的两种表示方法。 难点：如何引导学生参与实践活动，参与小组合作。教具、学具准备： 钟表模型、卡通的钟表、实物钟、电子表及多媒体课件。四、教学过程（一）创设情境，谜语导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜一个谜语，看谁猜的又快又对。猜谜：小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀
2、嗒响，催人早早起。问：你在哪里见过钟表呢？播放课件，学生欣赏钟表的图片。你知道钟表有什么作用吗？这节课我们一起来学习钟表的相关知识。（板书课题：认识钟表）（二）自主参与，探究新知师：仔细观察图片，你知道现在是早上几时吗？你是怎么知道的？学生观察汇报。2、 认识电子表时刻。（1） 认识电子表（2） 认识电子表时间-整时3、认识钟面。结合生活中的钟表，观察图上的钟面，你能说出钟面上有些什么？学生小组代表汇报：钟面上有什么?（教师板书：12个数、分针、时针。）辨别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让学生观察。然后说出时针和分针的特征。4、整时的表示方法（一）、文字表示法（1）说一说，出示钟表，让学生
3、观察说一说钟面上所表示的时间。（2）分组讨论：看整时的方法？ 学生反馈讨论结果。（3）教师小结：分针指向12，时针指向几就几时。我们把这样的时刻叫做整时。（二）、电子表示法（1）出示电子表，让学生看一看，这是几时？（教师引导学生总结：电子表，圆点后面2个0，前面是几就几时。你还在哪里见过？（生：电话上、显示器上、电视上，手机上）（2）比一比、写一写：学生动手写出钟面表示的时间。（两种方法）5、学生拨钟：教师演示转动的方向：拿实物钟演示时针、分针。并请学生拿手跟分针一起转动。再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。其他同学当小法官，判断拨对了没有？板书 ： （三） 应用新知，解决问题 1、小明的一天：学生观察图，说出“小明的一天，什么时间在做什么？” 2、写一写：再过1小时是几时。（两种方法）（四）引导学生总结全课谈话：这节课你学到了什么？设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握整时的两种表示方法，为后面的学习半时打好基础。（五）板书设计认识钟表钟面上：12个数字、时针、分针。分针指向12，时针指向几，就表示几时。两点后面两个0，前面是几就是几时。
