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15的认识教学设计一、创设情境，谈话引入：老师这儿有一幅美丽的图片，想不想看看？（出示课件）二、实践探索，合作交流：（一）从具体的人或物的数量抽象出数。1、从这幅图上你看到了什么？各有几个？请你和你的同桌小声地说一说。2、谁能说说你看到了什么？各有几个？相机认识15这些数。3、图上还有哪些物体的个数可以用“15”这些数来表示？4、引导学生再次认读15这些数。5、师：这里是小动物和谐、幸福的家园，当你来到这里参观游玩时，你会怎样做？（进行环保教育和爱护小动物的教育）（二）深入体会数序。1、数小棒。教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？2、摆学具（圆片）摆出相应数量的学具。（15）3、口答：看谁回答又快又好。1的后面是几？3的前面是几？（三）学习15的写法师：刚才我们已经认识了15这些数，怎么写才能既规范又美观呢？1、说说15各数像生活中的哪些东西？2、学习写法：儿歌：1像小棒斜着放，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像弯弯衣帽钩。（1）教师示范（2）学生试写（3）师生点评三、巩固练习，拓展延伸:1、举字卡游戏。教师说数，学生举字卡。2、摆小棒游戏、。用25 根小棒摆出图形。3、说说生活中哪些物体的个数还可以用15 来表示。四、全课总结，点明内容。这节课你学会了什么
