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1、6、7的加减法教案授课班级：一年级（1）班，教学内容:教材第42页.教学目标:1、掌握6、7的加减法的计算方法，并能准确、迅速的算出的数。2、引导学生经历由一副图写出两道加法算式或两道减法算式，并计算出的数的过程。3、培养学生对数学的兴趣及探究精神。教学重点：能够准确、迅速的计算6、7的加减法。教学难点：能根据一幅图写出两道加法算式或减法算式。教学过程：一、复习准备1、 利用优秀作业复习6、7的组成。在复习的过程引导学生向优秀的同学学习。2、 开火车进行口算练习。巩固05的加减法运算，为计算6、7的加减法奠定基础。二、探究新知根据一幅图列出两个加法算式:1、摆一摆1)在课件上出示6个圆片，左边
2、和右边分开出示2）让学生描述图意例如：左边有1个圆片，右边有5个圆片，黑板上一共有6个圆片。不强求学生一次说全，给予适当的引导。尽量完整表述。2、 想一想让学生想一想怎样把图画用数学的方式表达出来。（转换为算式）在此环节要求学生能够表述出为什么列出这样的算式，即算式各部分的含义。3、 列算式请学生个别汇报想一想的结果。在列出算式的时候注意让学生描述含义。1） 学生跟据已学知识能够迅速列出：1+5=62） 在列出1+5=6的基础上，询问还有没有？引导学生发现右边图形个数和左边图像个数和在一起同样可以得出整体个数。3） 学生在引导下列出5+1=6,并表述其含义.在学生列出两个加法式的基础上放映课件
3、，让学生再跟着说一说，算一算。进一步巩固加法式的探索过程。根据一副图，列出两个减法式。1、在圆片图中用手遮住左边的一个，引导学生注意遮住这个动作，然后让学生列出算式。学生列出：6-1=5让学生描述为什么这么列算式.3、 在圆片图中遮住右边的五个，让学生列出算式。学生列出：6-5=1让学生描述为什么这么列算式.4、 老师觉得这样遮住他们好麻烦呀，如果我们不动这幅图。能不能列我们刚刚列出来的算式呀？为什么？整体个数减去左边个数可以得出右边个数。整体个数减去右边个数可以得出右边个数。出示课件圆片图，让学生列出减法式，并说出为什么。让学生明白虚线的出现表示隔开，要用减法。三、应用练习同学们都说能列出来
4、，那我们来难一难大家！出示小花图。请学生列出算式，完整的表述为什么这么列算式。出示小棒图。请学生列出算式，完整的表述为什么这么列算式。四、数学游戏小鸡找妈妈同学们表现的这么好，鸡妈妈带着鸡宝宝来教室向大家学习。讲述贪玩的小鸡跑丢了，鸡妈妈焦急的寻找的故事，让学生明白在外出时要跟着家长。请鸡妈妈站在前方，鸡宝宝能不能自己到妈妈的身后?请鸡妈妈检查身后是不是都是自己的孩子。大家一起读出算式。加深6、7加减法的印象。这一环节检查学生离开具体图形后能否准确、迅速的计算6、7的加减法。五、巩固练习1、根据苹果图列出算式。两个加法算式，两个减法算式。2、开火车练习6、7加减法的口算4、 数学游戏抽卡片、比大小、列算式。即课本练习九第九题。让学生从信封中抽取卡片，列算式，至少两个。六、课堂总结。让学生交流本课时的收获。板书设计： 6、7的加减法1+5=6 5+1=66-1=5 6-5=1课后反思：1、教学环节安排。复习环节过长，致使新知识学习时间紧张，流程过快。在探索新知过程中，尤其是列减法式时，应加入实物演示或改进课件（例如:先遮住左边）,本次授课因缺少引导,学生的减法探索非常吃力。2、课堂组织探索新知环节未将学生调动起来。游戏设计上涉及人数过多，致使课堂纪律混乱。
