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1、0的初步认识教学设计课 题0的初步认识主备人彭亚玲教者课 型新授课时1时间节数1设计理念在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 重 难 点知识与技能1、 理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始；2、 知道0和15各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序；3、 会正确、规范的书写0；4、 会计算与0有关的加减法。教学准备重点：理解0的含义，并能正确书写0教学流程集体备课个性展示一、 情景引入1、 师：（利用班上红旗评比栏）XX同学得了4面红旗，用数字几表示？XX同学得了2面红旗，用数字
2、几表示？有些同学没有得到红旗用什么数字表示？（揭示课题）师：你们想不想拿红旗？2、 热身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、3、4、5、从右数1、2、3、4、5二、 新授课1、 让学生观察主题图（课件）、 猴子吃桃子讨论：原来有几个桃子？用数字几表示？猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？（没有）用数字几表示？0的含义，表示没有。（板书）、 教师举例我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？、 师：你在生活中见过0吗？用0说一句话？拍手游戏：教师出示数字几，学生就
3、拍几下5、4、3、2、1、02、0的含义，表示起点观察尺子图，0在哪里？0的右边有哪些数？从左到右，从右到左读一读给出数字卡片5、4、3、2、1、0（无序的），请学生上黑板按顺序贴一贴（可以从大到小，也可以从小到大排列）3、0的写法范写：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜）、 学生用手指在空中跟写2遍、 在课本上临摹问：书写0时要注意什么？4、有关0的计算、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：3-3=0让学生说出各数字表示含义、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：4+0=0让学生说出各数字表示含义三、 巩固联系做一做，练习四1、2、3、4先让学生独立完成，再交流汇报四、 小结今天，我们认识了“0”这个新朋友，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有，还可以表示起点。2回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法？板书设计0的认识表示没有3-3=021表示起点4+0=4作业设计计算下面各题学生准备纸鹤，学具，数字卡片；
