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1、1-5的认识教案设计 胡雅楠教学目标：1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3.利用“野生动物图”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点、难点：重点是15的基数含义和写法。难点是15的写法。教具、学具准备：教师准备“野生动物园”电脑课件、15各数的写法课件、计数器；学生准备15根等长的小棒、15共5张数字卡片、计数器若干个（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及“做一做”中的实物图片5张。教学过程：一、教学第1415页的“野生动物园”图1.创设动
2、画情景，谈话导入出示“野生动物园”挂图（湛蓝的天空一轮红日，漂来4朵白云；一位教师带4个学生来到野生动物园游玩；一头大象从左边徐徐走来；右边大树旁有2头犀牛在休息，3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野；4只小鸟自由飞翔；草丛中5朵鲜花开放。）师：小朋友，你们喜欢去动物园吗？生：喜欢师：今天胡老师带大家一起去动物园参观参观（出示主题图）你们瞧，动物园的小动物们多可爱啊，你认识他们吗？谁来说一说生：大象、犀牛、山羊、长颈鹿师：除了小动物，你还看到了什么？生：太阳、人、小树、白云师：你们观察的真仔细，那现在胡老师请你和你的同桌一起数一数，他们的数量分别是多少呢？2.用15各数表示画面中的人和物生
3、合作，师边巡视，每个人都说一说画面上有哪些人和物，各有多少个（或多少只）。汇报：师：谁能把你数的和我们说一说，注意说的时候最好按一定的顺序说，先说数量少的再说数量多的生：一头大象师：（出示大象贴在黑板上）还有吗？生：1个太阳师：还有谁想说一说生：2棵小树、2根木桩、2头犀牛/3只山羊、3只长颈鹿/4朵白云、四只小鸟/5个人、5朵花。（生说什么，贴出相应的）3指导学生用数表示事物师：生活中许多事物可以用数来表示，比如说一头大象我们可以1来表示，那两头犀牛我们用几表示？生：2师：那三只山羊呢？生：3师：四朵白云呢？生：4师：五个人呢？生：5师：同学们真棒，发现动物园里藏着这么多的数，你们真了不起，
4、那你还能说一说生活中哪些物体的个数可用15各数表示吗？（生说不出，师可以举个例子）4、15各数的形状的认识在学生用15各数表示出图中的人和物以后，观察5张数字卡片，学生对着自己摆的15这5 张数字卡片，每个人发挥想像，同桌的或在小组里说一说，15这5个数字各像生活中的哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体，对学生丰富的想像力不能随意扼杀，应积极鼓励。师：仔细观察下，发挥你的想象力，15这5个数字各像生活中的哪些东西。生讨论后汇报最后师生共同概括出15各数的形状特征：1像小棒，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩。通过这些形象的比喻，加深学生对15这5个数的形状的正确记忆。5根据15各
5、数的基数含义表示日常生活中的事物。师：老师现在要考考你们了，请你拿出1根小棒，摆放在数字1的下面师：请你拿出2根小棒，并且摆出你喜欢的图形师：谁能说一说你用2根小棒摆了什么？生回答请你拿出,3/4/5根小棒,摆出你喜欢的图形(师和生一起摆，师在黑板上演示)师：刚刚我们认识了数学王国里的几个小朋友，他们是?生：1、2、3、4、56、游戏：做第16页上的“做一做”教师拿3个苹果，并提问：“不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果？师：请你用其它物体或数字表示和老师一样多的苹果数。先让每个学生将课前准备好的图画卡片或数字卡片在桌上摆出来。然后请用不同方式表示的学生上台展示。如，有人用3个手指表示，有人用
6、3个圆片、3朵红花表示；有人用数字卡片3表示。通过这个活动，加深学生对数的基数含义的理解。二、教学数序1.逐次感知15的数序教师用卡片展示计数器师：这就是计数器，（在计数器上拨上一颗珠）问：“教师拨了几颗珠，用数几表示？”生：1颗珠子，可以用1表示学生回答后，在计数器上方标上“1”，并在点子图上用一个圆表示“1”师：“再拨上一颗，是几颗？1添上1是几？”生：2颗，是2教师展示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程，并在计数器上方标上“2”，并在点子图上再贴一个圆。在“2”的基础上，依次让学生在计数器上拨上1颗、再1颗、再1颗，然后教师利用课件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是
7、5的过程。小结：瞧，每增加一个，就有一个新的数产生2.整体感知15的数序师：1、2、3、4、5站在一起排队，小的在前，大的在后，你知道怎么排吗？生：1、2、3、4、5师：大的在前，小的在后，生：5、4、3、2、1师：生：3、游戏师：现在我们来玩一个游戏，我问你答提问：“1的后面是几？”“5的前面是几？”“3在谁的后面又在谁的前面？”“2和4的中间是谁？”三、教学数的写法1.教学1、2的写法。出示小黑板，师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?先观察一下他们都住在田字格的哪里？（1）展示1、2的书写笔顺（2遍）及在写字格中的布局，让学生用眼观察；在桌上划（或书空）1、2的笔顺；在书上写
8、字格中描出1、2。提醒学生坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、美观。教师巡视时，发现写得好的拿上台在全班展示，写得不正确的要及时纠正，以鼓励为主。（2）教学3的写法。教学方法与1、2的相同。提醒学生写3时，两个半圆组成的，开口的方向是向左。（3）教学4、5的写法。 2、描书上的数字师：现在小朋友把书翻到16页，自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。(学生在书上田字格中进行练习，教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。) 3、全班展示作品，再次引导学生作出评价。师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真
9、是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。四、课堂练习做练习二中的第14题。每道题先引导学生读懂题意，然后再回答。1、 写数做第1题时，先让学生看图说一说，圈中是什么动物，然后数一数有几只就在下面的括号里写几。写数时，要认真、工整。教师巡视时，发现好的应及时鼓励。师：小明家来客人了，分别有哪几种的动物？生：山羊、青蛙、乌龟师：那他们分别有几个呢？生：数一数，并且把它们的数量填在下面的方框里。生自己填后全班汇报。2、连线引导学生先看第一幅图，师:提问：“有几只口哨？用数几表示？”生：2个口哨，连2将图与2连起来。然后让学生完成其余3题。连线时，应要求学生用尺画线。3.做第3题时，使学生明确应根据下面给出的数来涂色。学生涂完后应反馈对正。4.做第4题时，引导学生先想想15的排到顺序，然后在小旗上填数。
