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1、不等式与不等式组复习教学反思总结本节课是不等式与不等式组的初步复习，知识点较多，容量较大。试卷的设计是根据学生的现有水平，出一些基础练习题，每一道练习题，都是一个知识点的反映，同时也能提高学生的解题能力，让学生在做习题的过程中巩固已学的知识，这样比单纯讲课，更能引起学生的兴趣。本节课的最后一道题是实际问题的解决，有一定的难度，学生做完前面的基础题后，有一展拳脚的欲望，难一点的题正好满足他们这方面的需要。本节课复习时，注意提醒一元一次不等式（组）与一元一次方程（组）的区别，找出它们的异同点，以及达到更好的理解。它们二者在去分母、去括号、移项、合并同类项这四个解题步骤都是一样的，只是前者为不等式，
2、后者为方程。唯一区别大的地方是最后一步系数化为1，当不等式的系数为正数时，不等号的方向不改变；当不等式的系数为负数时，不等号地方向要改变；这一点是尤其要注意的。这节课的易错点：1）去分母：乘最小公分母时，一定要每一项都要相乘；2）去括号：括号外如果是负数时，括号内的符号要注意更改。3）移项：移项要注意改变符号；4）合并同类项：在合并的时候是同类项的系数相加减；5）系数化为1：当系数为正数时，不等号的方向不改变； 当系数为负数时，不等号的方向要改变。学生迷茫的地方：学生不能很好的理解不等式的解集，因而不能正确的表达出不等式（组）的解集。本节课用到的数学思想：数形结合思想；类比思想；本节课严格按照我校的“四有课堂”的教学模式展开，课堂开始，要求学生在规定的时间内完成相关的内容，然后突出重点内容进行讲解，表现为学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，老师做点拨性的引导。针对局部训练的情况，最后进行总结梳理，以帮助学生形成良好的知识结构和认知结构。本节课面向全体学生，体现对中下生的个别辅导和分类辅导。不足之处：语言不够生动、清晰，学生不能较快的融入数学的学习当中。
