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1.2 定义与命题（1）教学目标：1.了解定义的含义2.了解命题的含义3.了解命题的结构，会把一个命题写成“如果。那么。”的形式。教学重点：命题的结构。教学难点：将命题改写成“如果。那么。”的形式。教学过程：一、轻松过关：1、说出三角形的定义2、下列语句哪些是命题，哪些不是命题。对顶角相等。 画一个角等于已知角。 两直线平行，同位角相等。a，b两条直线平行吗？ 鸟是动物。 若a2=4，求a的值。若a2=b2，则a=b。 (8)2008年奥运会在北京举行。3、把下列命题改写成“如果那么.”的形式。（1）直角三角形的两个锐角互余。（2）角平分线上的点到角两边的距离相等。（3）两直线平行，同位角相等。二、拓展提高：1、下列语句，哪些是命题，哪些不是命题。（1）若则（2）三角形的三条高交于一点。（3）两点之间线段最短。（4）解方程。（5）1+23。（6）如果，那么a=b.2、指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果那么.”的形式。（1）同角的余角相等。（2）直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。3、观察下列这类整式的次数和项数，找出它们的共同特征，给以名称并作出定义。
