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1、10.3 课题学习 从数据谈节水教学目标：知识与技能：1.灵活运用几种常见的统计图表描述数据.2.学习从资料中收集整理数据，能用图表清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性.过程与方法：经历运用数据描述信息、作出推断的过程，建立统计观念.情感、态度与价值观：1.体验数和图形是有效描述现实世界的重要手段.2.体验水资源短缺的危机感和节约用水的紧迫感.重点难点：重点：收集数据，画出统计图.难点：恰当选用统计图描述数据.教学设计：一、创设情境，引入新课教师向学生介绍目前全球的缺水形势和黄河的今昔变迁.教师讲述，学生倾听.在活动中教师应重点关注：学生倾听时所表现出的情感态度.设计意图：通过介绍，使
2、学生对水资源产生危机感，从而激发学生研究节水的兴趣.二、合作探究阅读教材153页中的资料，通过小组合作，按一下步骤回答154-155页的问题.第一步阅读材料，从中收集与问题相关的数据.第二步画统计图描述数据.第三步根据统计图回答相关问题.学生阅读资料后分组讨论，从资料中收集与155页的问题有关的数据，最后各组选派代表参与全班交流.教师组织学生活动，并参与各组讨论，最后引导学生统一数据.设计意图：通过阅读资料收集数据培养学生从资料中获取数学信息的能力和习惯.让学生在独立思考的基础上，参与对数学问题的讨论，锻炼学生的表达能力，培养学生的合作意识.通过画统计图使学生进一步熟悉统计图的画法.通过根据统
3、计图回答问题，培养学生从统计图中获取信息的能力.三、归纳总结问题：（1）通过这节课的学习，大家获得了哪些统计活动知识？（2）针对节水问题，谈谈你的想法.教师提出问题，学生讨论.在活动中教师应让学生充分发表自己的见解，教师用鼓励赞美性语言进行评价.设计意图：通过小结强化学生的节水意识，加深学生对各种统计图特征的理解.四、布置作业作业：阅读教材154页的资料，从中收集数据，画出统计图，并回答问题：（1）2000年全世界淡水资源利用情况怎么样？（2）如果我国的农田全部采用节水灌溉技术，每年至少可以约多少淡水资源？（3）你觉得解决我国水资源短缺问题的关键是什么？教师布置作业，学生完成.学生独立完成（1）（2），然后利用（1）（2）的研究成果对（3）展开讨论.
