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1、我觉得杨梅老师这节课有许多值得肯定的地方，主要体现在以下几个方面:1.杨老师虽是年青教师，但上课不慌不忙，教态自然，表现非常老成；上课语言语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实。2.教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新独到之处，这节课既注重学生交流合作，也注重学生自己动手，让学生在合作，探究中学到知识。3.本节课从学生感兴趣的话题“我班同学最喜爱的电视节目的情况”这一问题开展统计调查，将数学与实际生活联系到了一起，导入本节主题，既降低了学习的难度，又调动学生学习积极性，也激发了学生的学习兴趣。4.课堂中让学生
2、亲身参与统计调查的过程，即:自己设计调查问卷，课堂上亲手收集数据，全员参与“划记法”整理数据。不断将抽象的数学知识转化为直观具体的各个环节，让学生逐步理解统计调查的过程，并让学生学会用统计知识来解决生活中的实际问题。4.让学生先自主设计调查问卷，并关注学生的设计情况，适当的对学生进行指导，再针对性的在多媒体上展示一些学生设计的调查问卷，和学生一起分析优劣，逐步完善。5.用“划记法”记录数据，学生经历了从杂乱无章的数据到清晰的统计表，让学生明白用统计表反映的数据非常清楚且容易找，引导学生体会整理数据的必要性。6.让学生经历绘制条形统计图的过程，并且在白板上展示学生绘制的优秀作品，让全班同学分析条形统计图的优缺点，同时也达到了让学生明白画条形图时应注意的地方。如:用横轴代表节目类型，纵总代表人数，表示各目类型的长方形都是等宽，并且用高度代表具体的数据，这样就能清楚的看出喜欢个节目类型的具体人数。7.让学生自己动手绘制扇形统计图，体验绘图的过程，并在多媒体上展示了两位同学的作品，学生分析比较两副图。通过比较让学生明白用圆代表总体，每个扇形代表总体中的一部分。所以画扇形统计图时，必须要标出节目类型及相应的百分比。这些只是本人浅薄的认识，不当之处还请领导和老师们批评指正。
