《2014年秋五年级英语上册 unit1 what's he likee教案2 （新版）人教pep》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年秋五年级英语上册 unit1 what's he likee教案2 （新版）人教pep（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Whats he like?五年级英语上册集体备课教案个性化调整或反思Unit One Whats he like?教学目标：知识与能力（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书
2、中的Lets try 部分。 （4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。（5） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 （6） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 （7） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 （8） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 （9） 了解Task t
3、ime 、Story time、Good to know等部分的内容。过程与方法1运用游戏、LetsChant等形式调动学生积极性，利用图片、单词卡等加深学生的直观印象，加强记忆。 2鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。情感态度与价值观（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task t
4、ime部分，培养学生合作学习的意识。 （3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。教学重难点：教学重点：本单元的教学重点是描述人物特征的单词及句型。教学难点：本单元的教学难点是用所学语言描述人物的体貌特征及性格特点。教学准备： 1录音机和本单元每课时的录音磁带。2本单元的字母卡片及单词卡片等。 3课本对话中主要人物头饰。单元教学课时安排 ：Procedures:1st Lesson：A Lets learn Ask and answer2nd Lesson：A Lets try Lets talk Main sence3rd Lesson：A Lets spell4th Lesso
5、n：B Lets try Lets talk C Task time5th Lesson：B Read and write 6th Lesson：B Lets check Lets wrap it up C Story time. 7th Lesson：Lesson：考试8th Lesson：订正试卷Lesson 1 教学目标： 1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,
6、培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.Teaching Steps:Step 1. Warming upSing a song: Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is ourStep2. PresentationLook and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs MsLook
7、at the pictures and say. 学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣, 播放课件, 两人一组选择图片讨论. Whos this man/ woman? He / She is is our teacher. She/ He is 学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学
8、习)Whats she like? Shes kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice (1)Group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dia
9、logue.（选做）ABBlackboard-design: Lesson 2 教学目标： Part A (lets try lets talk)1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。教具准备：教学光盘、单词
10、卡片。教学重点：学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”Step 1. Warming up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen
11、and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom
12、 and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话
13、的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step 3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learn
14、ed today.2. Homework（1）Listen and report the dialogue. C（2）完成课堂检测中的相关习题。B（3）Make a new dialogue and act it out。ABlackboard-design:Lesson 3 教学目标：知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则。能力目标：通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词情感目标：培养学生正确发音的好习惯.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够掌握y的发音规则教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的
15、单词。Teaching Steps:Step 1. Warming up1.Free talk with students.2. Revision Step2. Presentation1.单词及音标呈现(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。 (3) 学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他
