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1、亡羊补牢教学设计教学目标：1、认识5个生字，掌握2个多音字。2、朗读课文，用自己的话讲讲这则寓言故事3了解故事内容，结合实际谈谈对故事寓意的理解教学重难点：感受寓言塑造的人物形象，理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程： 一、揭示课题，新课导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们来学习一则故事，出示课题，让我们一起来读一遍。（学生齐读）2、这个课题中，你有不理解的字吗？亡：丢失 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知1、老师范读课文，学生注意听准生字的发音。2、学生自由读课文，读
2、后把本课的生字带词读一遍。3、学习生字词窟窿（k lng）废窿（lng）街坊（fng）坊本（fng）圆圈（qun）羊圈(jun)钻研(zun) 钻石(zun)重点强调：注意多音字在意思上的区分（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。三、通读课文，认知贯通1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次 第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的14自然段， 思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自
3、由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。4、学生试着讲故事四、品读课文，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 2、全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人：他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶
4、快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。（2）养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一段。学生发表自己的看法。（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）五、明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？板书：亡第一次丢羊毫不在意未羊第二次丢羊后悔修羊圈为补结果再也没丢迟牢（听劝告，知错及时改正）也
