《2016-2017学年九年级化学全册 第2单元 探秘水世界 不同装置 同一原理释疑解析素材 (新版)鲁教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016-2017学年九年级化学全册 第2单元 探秘水世界 不同装置 同一原理释疑解析素材 (新版)鲁教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、不同装置 同一原理 电解水的实验是初中化学实验的重要内容,包括两极产生的气体特征、体积比及检验方法、实验现象、宏观和微观过程分析以及由此得出的结论等。例题 用右图装置电解水,一段时间后的现象如图所示。对该实验的描述错误的是( )。A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体B.该实验能证明水由氢元素和氧元素组成C.向水中加入少量硫酸,能增强水的导电性D.甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为81解析 本题考查电解水实验及其实验结论。在电解水的实验中,负极产生氢气(一种可燃性气体),正极产生氧气,所以甲试管中是氢气,乙试管中是氧气;电解水产生氢气与氧气的体积比是21,质量比是18,电解水时加入氢氧化钠或
2、硫酸是为了增强水的导电性;电解水的实验得出的结论是:在化学变化中分子可以再分,原子不能再分;水是由氢元素和氧元素组成的。答案选D。变式题 某化学兴趣小组的同学设计了左下图所示的简易电解水的实验装置,进行家庭小实验,并测定两管逸出气体的体积如右下表:体积mL 时间min1 2 3 4 5 6 7 8连电源负极的量筒A中气体6 12 18 2430 36 42 48连电源正极的量筒B中气体2 4 6 912 15 18 21请回答:(1)电解一段时间后,A、B两管水位均下降,其中 管水位下降快,其原因是 。(2) 装置密闭性良好、读数正确,但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因是 。(
3、3) 自第 分钟起管B和管A产生气体的体积比与理论比值相一致。解析 (1)电解一段时间后,A、B两管分别产生氧气、氢气,因为B管产生的氢气体积比A管产生的氧气体积多,所以下降得快。(2)观察数据可发现产生的氢气和氧气的体积比不是理论上的21,而是开始时氧气少,其原因可考虑氢气和氧气在水中溶解性的差异,或从氧气的化学性质比较活泼这个角度考虑。(3) 通过分析实验数据可知,第3分钟起管B和管A产生气体的体积比非常接近理论比值。 拓展题 下图1是改进的电解水实验装置示意图,图2是教材中电解水的实验装置示意图。(1)写出电解水的文字表达式: 。(2)用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起,
4、点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是 。(3)图1实验装置的优点是 。(4)与图2装置相比,用图1装置进行该实验的主要不足之处是 。 解析 图1是利用生活中的一些废弃物,组装成了电解水的实验装置,对相关知识进行考查。因为是电解水实验,从玻璃三通管出来的混合气体是氢气和氧气,体积比约为21,达到了氢气的爆炸极限,所以点燃后产生剧烈的爆鸣声;该组装能很好地开拓学生的创新思维,同时也体现了环保和废物利用、节约资源的新理念;从图2的实验装置中,除了定性地得出水是由氢、氧两种元素组成的之外,还能定量地得出产生氢气和氧气的体积比为21,而图1装置的缺点就在于硬质塑料管上没有刻度,无法测量两种气体的体积比。我们可以寻找生活中带有刻度的废弃物进行替代,如注射器等。答案 (1)水通电 氢气 +氧气 (2)产生剧烈的爆鸣声(3)仪器和装置都用生活中废旧物品制成,体现了环保与节约资源的理念(4)硬质塑料管上没有刻度,无法测量两种气体的体积比2