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1、“高中语文新课程专题阅读与专题写作教学研究”课题研究内容细目1、 高中语文阅读与写作调查报告2、 以典名著专题阅读与写作教学模式初探3、 读名著，写感悟4、 名著给我们的写作启示5、 三国演义专题阅读与写作教学设计6、 老人与海专题阅读与写作教学设计 7、 名人传记专题阅读与写作教学模式初探8、 苏东坡传专题阅读与写作教学设计9、 毛泽东传专题阅读与写作教学设计 10、 主题式专题阅读与专题写作教学模式初探11、 “性格类”专题阅读与写作教学设计12、 “情感类”专题阅读与写作教学设计13、 “人生阶段类”专题阅读与写作教学设计14、 “人文地理类”专题阅读与写作教学设计15、 “动植物类”专
2、题阅读与写作教学设计16、 “人与社会”专题阅读与写作教学设计17、 “民俗节日类”专题阅读与写作教学设计18、 高考现代文阅读指导教学模式19、 高考文学作品鉴赏专题指导20、 高考实用文阅读专题指导21、 学生专题阅读与专题写作中的能动作用22、 专题阅读与专题写作存在的问题及对策其它：人物传记专题阅读与写作的有机结合1、 人物活动的背景对人们的启示2、 传达室主身上体现的品格对我们的启示3、 传主的主要事迹叙述与评价4、 传主的大事与小节5、 作者对传主的评价6、 传主言行的时代 意义7、 培养学生对人物性格、精神品格的归纳提炼能力8、 人物传记的选材与作者的倾向经典名著专题阅读与写作有机结合1、 重视对主人公典型语言的欣赏2、 要重视次要人物对主要人物的烘托作用3、 要重视名著情节的总体把握与典型细节的结合4、 要重视名著阅读中的个体阅读与集体交流相结合5、 对反面人物的另一种解读6、 如何对经典名著进行研究性阅读
