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1、画 杨 桃,杨桃是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯。,资料袋,词语学习,自学提示,问题梳理,句段赏析,总结方法,我来提示你！,1、自己独立学习生字词，画出自然段。 2、选择自己最喜欢的方式来读书。默读也可以；朗读也可以；两个人读也可以；小组读也可以。 3、读后思考课文讲了一件什么事？,叮( )嘱( ) 站排( ) 靠( )拢 一幅( ) 审( )查 晌( )午 喜悦( ) 熟( )透 悉( )心 诲( )人不倦 严肃( ),dng,zh,pi,ko,f,shn,s,shn
2、g,yu,sh,x,hu,学生字,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦色,要读准哟!,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,同学们，你们问得可真好！,老师的神情为什么会变得严肃了？ 为什么从不同的角度看就有不同的形状？ 为什么老师和父亲的话，会使“我”一生受用？ 为什么画东西不能画得想当然？ 这篇文章告诉我们一个什么道理？,2-17自然段,以杨桃为主线，写 、 和 三看杨桃。,选择其中一个人物，抓住他的语言、动作、神态和心理变化来研究。,读书要求,“我”
3、,学生,老师,提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为_,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。,提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为_,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确
4、 。,提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为_,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。,提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为_,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。,提
5、示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为_,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。,提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为_,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。,提示二：自
6、由对比读两段对话。你有什么发现？,“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” “好，下一个。”,“这幅画画得像不像？”,“不像！”同学们_。,“它像什么？”,“像五角星！”大家_。,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不像。” _。,“那么，像什么呢？”,“像五五角星。”_。,“好，下一个。”,补充完整,想象说话,同学们这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_；这一看，_; 这一看，_。,提示三：是老师让同学们从误解我到理解我，老师都是怎么做的？,老师看了看这幅画
7、，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？”,提示三：“我”从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，老师都是怎么做的？,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？”,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”,提示三：“我”从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，老师都是怎么做的？,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？”,老师的神情变得严肃了。半晌，他又
8、问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”,老师让这几个同学回到自己的座位上，然 后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,老师让这几个同学回到自己的座位上，然 后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什
9、么样的就画成什么样。”,老师让这几个同学回到自己的座位上，然 后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,老师让这几个同学回到自己的座位上，然 后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,第1自然段,爸爸的话,第18自然段,第2自然段,老师的话,我在画画,是什么样， 画什么样。,认认真真， 老老实实。,是什么样， 画什么样。,实事求是,我们一起来总结,第一步：读文章抓最重要的段落； 第二步：最重要的段落里面再抓最 重要的句子 。,我们又学会了一种读书方法,
