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1、第十一课 学问和智慧,1.背景回望 罗家伦在研究中国的教育时，发现了一些认识上的误区：许多人把“知识”与“学问”混为一谈，把“学问”与“智慧”混为一谈，他们认为只要死读书就可以了。针对上面的错误认识，罗家伦写了这篇文章，阐释了“学问”与“智慧”的不同内涵及相互关系。,2.题目解读 标题“学问和智慧”，是全文的中心论题。作者针对中国教育存在的一些认识上的误区，阐述了“学问”与“智慧”之间的区别和联系。,1.正音辨形 蚌壳（ ） 陶冶（ ） 无关宏旨（ ）犀锐（ ） 精髓（ ） 寸积铢累（ ） p（ ）如 hu（ ）塞 探l（ ）得珠 答案：bn y hn x su zh 譬 晦 骊,2.据义填词
2、 （1）_：参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。 （2）_：比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。 （3）_：万物为生存而竞争，自然选择的结果是优胜劣汰。 （4）_：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。 答案：（1）融会贯通 （2）浮光掠影 （3）物竞天择 （4）鞭辟入里,3.走进文本 （1）本文形象而准确地阐释了_和_的辩证关系。作者强调：我们需要学问，更需要_，需要知识，更需要_。这个观点与我们新课程改革的理念十分吻合，让我们很受启发。 答案：学问 智慧 智慧 能力,（2）速读课文，在文中画出每段的中心句，然后归纳中心论点。 答案：第1段：学问
3、与智慧，有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。,第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。（著书、读书都要智慧。） 第5段：智慧也不能离开学问。 第6段：我们不但需要学问，而且更需要智慧。（学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。） 中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。,1.理解内容 （1）学问和智慧有什么区别和联系？ 答案：区别：学问是知识的聚集，是工具；而智慧是发现和创造的能力。 联系：学问离不开智慧；智慧离不开学问。二者相辅
4、为用，缺一不可。,（2）第3段论述的中心是什么？举了哪些例子来论证？ 答案：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。 例子：孟德尔：“悟”出遗传定律。 达尔文：发现了大家都没发现的天演公例。 爱因斯坦：看见了人家看不见的，发现了相对论。,（3）第5段论述的中心是什么？把无学问的智慧和从学问中产生的智慧各比喻成什么？ 答案：智慧也离不开学问。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但是一触即破。把从学问中产生的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力，比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这种“有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵”。,2.论证方法 （1）作者在论述学问和智慧的关
5、系时，主要运用了哪几种论证方法？ 答案：举例论证、比喻论证、对比论证。 （2）第3段与第5段各运用了哪些论证方法？有何作用？ 答案：第3段运用了对比论证和举例论证。对比鲜明，例证典型，有力地论述了学问离不开智慧。第5段运用了比喻论证。形象生动地论述了智慧也不能离开学问。,这篇文章紧扣中心论点展开说理，论据均来自于学习和生活实际，例证有典范性，无可辩驳，充分论证了我们不但需要学问，而且更需要智慧这一中心论点。对论据的理解和分析是本文的重点，也是中考的主要考点。,【名师微博】 论据的两种类型及作用,示例：结合课文，辨析下面句子是什么论据，有什么作用。 譬如孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，
6、奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。 答案：事实论据。生动地论述了“有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大”，从而有力地论证了文章的中心论点。,【沙场点兵】 结合课文，辨析下面句子是什么论据，有什么作用。 “官知止而神欲行，依乎天理，批大郤，导大窾”。这样的人，你能说他没有智慧吗？ 答案：道理论据。形象地论述了“有智慧的人也不见得都有很好的学问”，从而有力地论证了文章的中心论点。,依据图示，完成下题，归纳反思。,学问 和 智慧,区别 联系 结论,概念不同,学问离不开智慧，智慧离不开学问,我们不但需要学问，而且更需要智慧,这篇文章围绕着学问和智慧，论述了它们的_和_ _，层次清晰，论证严密，最后得出结论：_ _。 答案：区别 联系 我们不但需要学问，而且更需要智慧,
