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1、初一优秀班主任演讲稿 白驹过隙一转眼两年过去了往事的每个片段不时冲击着我的思绪留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功 还记得两年前刚接手初一（）班时班上有个叫余志灏的男生老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”经常不交作业即使交了也是马虎应付书写潦草纪律性更差不但课后喜欢追逐打闹课堂上也经常捣乱影响别人学习 有一天我去开会了自习课上班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律其他同学在认真地学习他却耐不住寂寞趁机开始恶搞故意把水倒在自己的裤裆里然后大摇大摆地走上讲台大声地说：“班长我不小心把裤裆弄湿了你看看”班长的脸霎时涨红了班上的同学也轰的一声笑开了他看到这样的场景得意洋洋事后我找
2、他训话一开始他表现出一副不屑一顾的样子后来他有点不耐烦了便附和我说：“老师你是对的我错了老师总是正确的学生总是错的”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束 事后我开始反思：在整个谈话过程中我明显感觉到他对我训斥的反感心理的对立使我根本无法真正走进他的心里说服教育也就成为一句空话我必须改变我的教育方式 为了对症下药我作了一翻努力的“调研”发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强十分渴望得到老师表扬和认同因为学习基础差成绩不佳感觉不到老师和同学们对他的重视所以常常在课堂上下课时不断找机会“好好表现”以引起同学和老师对他的关注 找到解决问题的切入点我马上增设了一个体育委员的职位由他担任并让他负
3、责管理班级课间的纪律从那以后我发现他的精神面貌有了很大的改变上课认真了恶作剧也不搞了作业也开始做了我非常欣喜他的变化没想一个大胆的尝试一份他从没享受过的“老师的信任”为我成功打开了他的心灵之门事不疑迟我必须抓住良好战机“乘胜追击”赢得最后胜利 多番思量我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件继续从“心”开始他的教育工作刚开始他交上来的随笔写得不是很认真我就在本子里写下评语：“志灏你聪明关心集体乐于为集体做事你给老师的印象一直不错如果你能认真写好作业你的表现会更令老师满意！你一定不会让我失望的对”下一周交上的随笔态度明显认真了很多就这样我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语他也越写越认真越写越好这种激励作用很神奇不但语文科作业认真了对其他科的态度也认真了经过半个学期的努力他的成绩获得了一个飞跃性的进步 余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖正如教育家苏霍姆林斯基所说的我们“应当了解孩子的长处和弱点理解他的思想和内心感受小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样才能赢得孩子的信任赢得孩子的心教育才得以有效开展 /span
