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1、我的班级我的和声 汤佳娟尊敬的评委，老师们： 大家好。我今天陈述的班主任观点是：我的班级我的和声。诗是词汇的和声，音乐是音符的和声，我想说班级是孩子的和声，一个个孩子犹如一个个跳跃的小音符，需要作为班主任和音乐教师的我的用心编织、谱写、歌唱，让班级和声和谐而动听。 首先，我想用爱心编织。班级的孩子来自不同的家庭，行为、习惯、心智也各有不同，用爱心让每个孩子在班级的和声里有着属于自己的位置，看到自己的发展点，激发起想要歌唱的愿望。爱心是什么？爱心是平等、是尊重、是宽容、是等待。 再次，我想用智慧谱写。每一件小事，每一个瞬间，都闪现着我智慧的灵光。智慧是什么？现代汉语词典是这样解释的：智慧就是辨析
2、判断发明创造的能力。一位教育家说，辨析判断就是“找原因”，发明创造就是“想办法”。找原因想办法，让玩劣的孩子静心思考；让关闭心灵窗户的孩子敞开心扉；让心智迟缓的孩子开启智慧的大门。最后，我想用激情歌唱。班级和声也许没有期望的完美动听，但我要让每个孩子都拥有生命的活力，和我一起激情演绎属于我们自己的歌。激情是什么？激情是对生活的热爱，对未来的憧憬。用积极乐观的心态感染孩子，和孩子一起坚韧而快乐的生活，幸福而健康的成长！用心经营，智慧育人梁山小学城西校区 曹廷芬各位老师：大家好！今天与大家分享我的班主任观用心经营，智慧育人。两千多年前，孟子说过：“人之患，在好为人师。”今天我想说，人之乐，在“能”
3、为人师。“能”，不仅是教学之能，更重要的是育人之能。我们用爱做桥梁，用智慧经营教育，做个快乐的老师，做个幸福的班主任。 有句话说的好“三思而后行”，拥有教育机智的班主任做事前要先思考，才能对工作有预见性和前瞻性；在处理突发情况冷静思考，才能寻找到合适的教育契机，做到思行结合；事后对工作更需深入反思，当我们把反思当成习惯，把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地。 “感人心者，莫先乎情。”班主任的智慧还体现在与孩子心与心的交流，有些孩子性子急躁，我们必须理智，耐心听他的倾诉，有的孩子依赖心理强，容易产生惰性和逆反心理，用我们的宽容和爱点亮孩子们的心灯，才能融化他们内
4、心的坚冰，我们才有可能创造教育的奇迹。“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼”敞开我们的心，和孩子们一起去体味求知的快乐，成功的快乐，温暖集体的快乐，天性释放的快乐，激情挥洒的快乐吧！ 谢谢大家！班主任微笑的天使！ 陈玉美微笑，是上帝赋予人类的特权，是人类最美好的表情，它似蓓蕾初绽，真诚、善良、美丽。诗人雨果曾说过：“微笑是阳光。”我想，班主任的微笑，正是照耀幼苗的那一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉，是教育学生最好的一种手段，是给学生最美好的影响。微笑，是一种平和的心境。著名的教育家赞可夫说过：“教师也是人，但同时她也是教师，而教师这门职业，要求一个人的很多，其中
5、就有自制。”理解了这一点，我们就会以平和的态度看待和处理那日复一日琐碎而繁杂的班主任工作，也会让自己每天拥有一份好心情。微笑，是一种宽容的态度。我们的孩子都是小学生，他们生活的随意性和习惯的多变性非常明显，所以他们总会犯错。在他们犯错时，请用微笑面对吧，给他们自我认识的时间。但请记住，微笑不是纵容，不是忽视，而是等待，用宽容之心等待孩子们的自我反省，也等待我们自己能找出解决问题的最佳方法。微笑，是一种工作的智慧。当我们带着微笑出现在课堂上时，我们便与学生架起了一座情感交流的桥梁；当我们冲着每一个孩子微笑时，我们就没有“恨铁不成钢”的焦虑，没有“拔苗助长”的虚伪；当我们微笑着面对每一位家长时，我
6、们便同样能感受到家长的真诚和理解。微笑，是一种独特的魅力。西方有句谚语说：“老师就是面带微笑的知识。”是啊，我们灿烂的笑容，不仅能给学生带来亲切感，赢得学生的爱戴，还能在潜移默化中影响学生，让他们学会用微笑和人沟通，用微笑经历风雨，面对挫折。微笑是盛开的鲜花，微笑是夏天的清风，微笑是冬日的阳光。班主任，做一个微笑的天使。我的班主任观-做一个聪明的“牧羊人”邱小花时光飞逝，掐指算来，出来工作十年有余，当了十来年的班主任，算上现在所任的一年级，到目前为止，我已教了五个一年级。当好一年级的班主任很不容易，想想这些孩子从一名幼儿园的小朋友“换位”成为一名背着书包的小学生，这期间的转变过程，直接影响着孩
7、子今后的学习和心理健康，因此，我从一开始就把自己的工作角色定位为“老母鸡”。什么事情都悉心指导。每天从早到晚地盯着他们，怕自己一疏忽就会出现问题。当孩子们觉得自己已经适应学校生活，已经是一个像模像样的小学生的时候，他们就不再满足自己的老师是个时时看护着他们的“老母鸡”，这个时候，我们就要思考着“老母鸡”也该转换成为“牧羊人”了。牧羊人法则之一：舍弃绳子，给孩子一把青草 。伊索曾经讲过这样一个寓言：有一天，一位农夫牵着驴走到悬崖边，他怕驴子跌下去，便用绳子把驴往回拉。谁知驴坚决不肯，越拉越向外挣扎，最后跌下深谷。路人见了，忍不住好奇地问：为什么要硬把驴子拉过来，而不用一把青草把它唤过来呢? 作为
8、班主任，我们需要反思的是，当孩子出现问题的时候，我们给的绳子多，还是青草多?牧羊人法则之二：该装糊涂的时候，还是装糊涂吧有些事情不需要弄得太清楚，虽然说作为班主任应该心有明镜，洞悉孩子们的想法才能有教育他们的对策，但是“难得糊涂”也是一门艺术，在适当的时候用一用，会让工作变得轻松愉快。牧羊人法则之三：不要什么事情都找家长，但是有些事情一定要取得他们的配合和理解。我的原则是，当孩子发生意外伤害的时候，那一定要第一时间联系家长，并且取得他们的谅解。当然，对老师能教育能解决的事情，还是不要麻烦家长，你必须亲历亲为。牧羊人法宝之杀手锏：有几个得力的小助手很有必要在开始的第一学年里，我对班级的管理，对小
9、干部的培养，都经历着从扶到半扶的历程，第二学年工作重点就放在如何让孩子学会自我管理，慢慢学会由扶到放。不过一年级的孩子毕竟很小，很多事情还是需要老师撑着，在老师循序渐进的引导下，慢慢养成良好的习惯，并进一步深化，变习惯为自然。做一年级的班主任，虽然比较辛苦，但是更有成就感，看着这群懵懂无知的孩子，在你的教育引导下，慢慢成了一个严格要求自己的合格的小学生，喜悦和自豪会充满你的心灵。静下心来，教育是缓慢而美丽的过程，让我们一起做个聪明的牧羊人，一起聆听花开的声音。让每一块金子都发光 黄功芬俗话说:“尺有所短，寸有所长“金无足赤,人无完人 。每个学生都有自己的长处和短处.世界上没有十全十美的东西,我
10、们看待学生不能只盯住他们的一个方面,否则就犯了盲人摸象的错误。国色天香的牡丹虽好,但香气远远比不上茉莉;泰森的拳头虽硬,但不能绣花。一位门门功课优秀的学生虽令人羡慕,但在运动场上却甘拜下风.所以，我们不能因为学生的某些方面不足就去否定他.难道我们能说,高山不如平地,鲜花不如树木,牛奶不如绿茶吗?显然不能.正所谓山有山的崎岖,地有地的辽阔,花有花的骄艳,树有树的翠绿,牛奶有牛奶的浓郁,绿茶有绿茶的清香.每个学生也有自己鲜明的个性，有的学生贪玩但聪颖;有的学生调皮但善良;有的学生踏实但腼腆;有的学生大方但偏执.我们能看出他们的个性,是因为他们这些方面表现得突出罢了,那么，那些表现得不突出的许多方面
11、呢,就需要我们去挖掘,让它发出光芒来! 一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。作为班主任，我们要为学生搭建一个展示自己的平台，让每个学生展示自己的闪光点。如果把每个学生都比作一块金子的话,那么他们身上的缺点就应该是蒙在金子上面的尘埃,我们要做的就是用我们的智慧和爱心,引导他们,帮助他们,正确认识自己,改正缺点,拂拭掉金子上的尘埃,直至发出灿烂的光芒. 用微笑搭建心灵的桥梁陈 琳教育是爱的奉献，爱是教育的源泉；教育是心灵的感化，心灵是教育的归宿。在爱和心灵的名义下，微笑，是教育最美的语言。微笑，传递着信任与期待。当孩子们带着希望驶向知识海洋的时候，我微笑着用信任的目光点亮他们的自信；当孩子们
12、遇到困难踌躇不前时，我微笑着伸开有力的双臂鼓励他们奋勇拼搏；当孩子们对自己的成绩沾沾自喜时，我微笑着用激励的话语唤起他们对理想的追求。微笑，饱含着尊重与理解。每一个孩子都是纯洁的天使，偶尔的调皮、暂时的退步，都无法阻止我面对每个孩子露出真心的微笑。我用微笑搭建一座通向孩子心灵的桥梁，让他们在尊重与理解中健康成长。多站在孩子的角度想想；摸摸他的头，拍拍他的肩，捧捧他的脸，是微笑让我和孩子们的心靠得更近。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”微笑不仅是一个表情，更是一种态度。是微笑让我走进学生的心灵，春
13、风化雨、润物无声；是微笑让我养成一个老师平和又宽容的心态，落红有情、春泥护花；是微笑让我和孩子们一起愉快的成长，乘风破浪、在此起航！微笑，是教育最美的语言！做个善于表达的班主任蒋成芳 人们常说，班主任是班级的一面旗帜，是学生的精神领袖 ，可见班主任工作意义之重大，然而在实际生活中，班主任工作琐碎而繁杂，如果只是一味地埋头苦干，班级的航船不一定能迅速地朝既定目标奋勇向前，作为一名年轻的班主任，我一直在思考，怎样才能将班主任工作干得既轻松，又有实效呢？我想，做个善于表达的班主任将有力地推进班级工作。 那怎样去表达对学生的情感呢？我认为可从表情、语言、动作等方面去下功夫。用微笑表达对学生的喜欢。每天
14、早上，我会微笑着站在教室门口迎接每一张灿烂的小脸，让美好的一天从我的微笑开始。课堂中，遇到难题的孩子，我会微笑着注视他，期待着他思维火花的迸发。犯了错的孩子也能从我的脸上找到微笑，那是对他改正错误的期许。 我最欣赏语言幽默的班主任。用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出来更能为之接受。于是，我也注意用幽默的语言和学生沟通。一天我正在上课，坐在最后一排的汪锐和李丽突然打了起来，吸引了全班同学的目光，我抑止住了内心的火气，开玩笑似地说：你们俩真性急呀，人家中美矛盾都能调和呢，你们俩怎么就宣战了？全班同学听了哄堂大笑，两个孩子也红着脸低下了头。一句简单幽默的话既留住了课堂又间接批评了孩子，岂不
15、是一举两得？ 语言表达直接有效，但动作表达也有独特的作用。学生遇到困难，班主任握握他的小手，班级活动取得了胜利，互相来个击掌，感人的时刻，一个温暖的拥抱，此时，所有的一切已尽在不言中。 其实说到底，做一名优秀的班主任，所有的表达和技巧，归结为一个字，那就是“爱”！这源于对教育事业的挚爱，对学生的钟爱。我愿让我的爱化作微笑、赞美和拥抱像春风一样扬起孩子们远航的风帆！做个用“心”有“度” 的班主任 陈再琼 班主任工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合、互动、对话的不断重组、提升过程。用心教育管理学生，是班主任工作永恒的主题。然而，审视自己的班主任工作，用心了却不一定能换来超值的教育效果，原来我忽略了一点：除了用“心”还要有“度”。今天我与大家交流的话题是做个用“心”有“度” 的班主任。育童心，储信度 俗话说：亲其师，信其道。亲近学生，感知童心，
