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1、,中考古诗词鉴赏,学习目标： 1 、熟悉古代诗歌的基本知识点 2 、题型分析 3 、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧 4、了解诗歌鉴赏题的考查内容,考点追踪：,(2010) 农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 21第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？ 22.在农家望晴和观 刈 麦中两位诗人抒发思想感情有什么 相同点？,(2009) 湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 20.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分) 21全诗写出了游人怎样的心情?(2分),(2008) 吴门道中二首（其一） 孙 觌 数间茅
2、屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 20、说说诗中使用“湿”字的好处。（2分） 21全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）,表达技巧,诗歌感情,炼 字,诗歌感情,炼 字,诗歌感情,1.从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。 2.根据作品相关背景、正确理解诗歌内容，体悟作者情感 和诗歌意境 3.体会诗歌韵律、节奏，理解常用表现手法。,根据上面几道中考题目的分析，中考古诗词鉴赏 的考点集中在一下三个方面：,从遣词和修辞角度赏析语言炼字,【题目形式】 1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换？为什么？ 3、说说某字在表情达意上的作用。,湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长
3、平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 说说诗中使用“乱”字的好处。（ 2分）,练一练,（“乱”是没有条理没有秩序的意思。“乱”字不 仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣 声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的 动感。）,（2008陕西中考） 吴门道中二首（其一） （宋） 孙 觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）,（“湿”是打湿、浸湿之意。一个字让我们感受到烟雨 朦胧中黄昏时分那种润泽、静谧的韵味；同时也烘托出 诗中渡人和诗人自己的闲适和悠然自得。）,做题步骤：,一、从字词本身含义或者修辞的角度入手。,二
4、、结合全句描述在诗词中的意思。,三、用这个词的好处，表达什么样的效果。,我的地盘我做主：,一、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 王国维在人间词话当中说：“红杏枝头春意闹 著一闹字，而境界全出”，请你说说“闹”字的妙处。,二、人闲桂花落，夜静春山空。 “人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？,运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷 繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅 有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。,写出了诗人的闲适、安逸；烘托夜晚的静谧（听到花落的声音），两者结合更衬托出诗人的悠闲心境和周围环境的和谐统一，
5、营造了静谧的氛围。,竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,春 兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。,绝 句 杜 甫 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,早 梅 齐 已 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。,宫 词 张 祜 故园三千里，深宫二十年， 一声何满子，双泪落君前 。,雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。,叠词作用：1.增强的语言的韵律感；2.起强调作用。,色彩作用：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感
6、，渲染气氛。,量词好处：古诗词中的数词，往往“一字之奇”，或使全诗生姿添色，或 使诗意隽永含蓄，或使诗句灵韵顿生 。,诗歌思想内涵思想感情,【题目形式】 这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。,【审题思路】 1、注意附属信息（注意从诗词标题、注解小序、 诗眼或关键词、题干提示中寻找答案）。 2、关注作者和时代背景。 3、注意分析诗词中的意象。 4、从诗词内容和类别上去辨析。,古代诗歌中的典型意象,明月：寄托对家乡、亲人的思念 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 子规、猿啼：常与悲
7、苦之事联系在一起 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 折杨柳：送别、留恋、伤感。 篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。,诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情：,田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲 愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家
8、乡、 亲人的思念。 咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露 统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。,练一练,湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 全诗写出了游人怎样的心情? (2分),诗中通过描写花、树、乱莺、白鹭等景 物，写出了游人愉快的心情。,写景诗：表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。,吴门道中二首（其一） 孙 觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 全诗表达了诗
9、人怎样的情感？,诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨 黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间 静谧悠闲生活的向往。,田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情,答题思路,本诗通过写 （意象），（创造出 意 境）表现了作者 的感情（给人留下 的 启示）。,清平乐 村居 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 说说这首词表现了词人怎样的情感。,我的地盘我做主：,（这首词通过描写茅屋、溪流农田，鸡笼，莲蓬这些富有农家气息的事物，以及诗中作者流露出的喜悦之情，表现了词人对美好的乡村生活的
10、热爱之情。）,渡荆门送别 李 白 渡远荆门外来从楚国游， 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 说说这首词表现了诗人怎样的情感?,我的地盘我做主,(这首诗通过描写送行的流水，表达了作者 对故乡的眷恋和思念）（作者不说自己不舍家 乡，而说家乡流水千里送别。）,炼字的种类：,动词：富有动态，生动形象。,形容词（叠词、色彩）：体现意象特点，营造意境。,量词：突出、强调、韵律。,做题的步骤：,一、从字词本身含义或者修辞的角度入手。,二、结合全句描述在诗词中的意思。,三、用这个词的好处，表达什么样的效果。,本诗通过写 （意象），（创造 出 意境）表现了作者的 感
11、情（给人留下 的启示）。,思想感情,课外作业：,望 岳 杜 甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。,1.颔联当中的“割”字，历来为人们所称道，说说它好在 哪里。,2.尾联一句抒发了作者怎样的情感？,最后提醒大家两点： 第一、提高古诗词鉴赏能力不是看几首分析就 能解决问题的，关键在于大家平时的积累和钻研。 第二、任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能 死板的运用。比如辛弃疾的词大多是反映抗金爱国 的，但也有表现农村闲适生活的，所以我们得灵活 运用。,给同学们的几句话： 没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。今后无论你走到哪、从事什么职业，都多多少少要跟古典文化打交道，“腹有诗书气自华”。然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲几堂课就能说得清楚的呢。深邃的传统文化，足够我们学习一辈子的。从这点出发，加强文言诗词积累就非常有必要了。如果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，“为者常成，行者常至。”只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。 “能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”,月 上 柳 梢 头 人 约 黄 昏 后 ,
