《鲁教版四年级下册语文课件：21古诗二首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版四年级下册语文课件：21古诗二首（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、童年生活,本组教材以童年为专题编排教学内容，分别安排了古诗二首、冬阳童年骆驼队、童年的发现和一篇略读课文儿童诗两首。,教材分析,围绕本组专题，“口语交际习作”安排了交流“难忘的童年”和写童年趣事等内容，“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流体会作者思想感情的方法、积累激励少年立志的名句、课外去阅读关于童年的故事等项内容。,教材分析,1、认识本单元17个生字，会写本单元34个生字。正确读写“牧童、蓑衣、毡帽、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗二首，默写童年。,教学目标,3、通过看注释，
2、边读边想象的方法学习古诗。 4、理解课文，结合重点词句感受童年的生活情趣，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 5背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。,教学目标,精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”1课时,课时安排,21 古诗两首,牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。 舟过安仁写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透
3、出的只有孩童才有的奇思妙想。,教材分析,1 认识3个生字，会写4个字。能正确读写“牧童、蓑衣、收篙停棹”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写牧童。 3. 通过看注释、边读边想象诗中情景的方法，感知古诗大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 4、通过古诗的学习，感受童年生活的情趣和快乐。,教学目标,1. 在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的意味。 2. 感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会童年生活的情趣和快乐。,教学重难点,一、谈话导入，板书课题，指导书写“牧”,教学过程,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,唐 吕岩,牧童,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,牧童相传是八仙
4、中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。,诗人吕岩因为向往自由自在的生活，所以被称为“逍遥大仙”。,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,唐 吕岩,牧童,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,牧童 【唐】吕岩 草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。,牧童 【唐】吕岩 草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,唐 吕岩,牧童,回忆我们用什么方法学习古诗？,学习古诗的方法 1.熟诵
5、读 2.看画面 3.识注释 4.悟诗情 5.升华背诵,舟过安仁 【宋】杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,杨万里（1127-1206）， 南宋诗人。字廷秀。吉 州吉水（今属江西）人。 绍兴二十四年（1154） 进士。做过官也免过职， 一生创作了大量的诗词。 他自名书室为“诚斋”， 世称“诚斋先生”。,舟过安仁 【宋】杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,go 篙,zho 棹,舟过安仁 【宋】杨万里 一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。,舟过安仁 【宋】杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,思考今天你有什么收获？,
