《2019年三年级英语学习方法分享》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年三年级英语学习方法分享（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级英语学习方法分享 从小学三年级开始我们就开始接触英语啦那么大家知道三年级小朋友应该样学习英语呢?以下是小编为大家整理好的三年级英语学习方法分享欢迎大家阅读参考！ 同学开始学习英语的时间越来越早一年级就开设了英语课但是由于许多孩子未养成良好的学习习惯觉得学英语太枯燥、太难导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理 现在许多小同学学英语还存在不少陋习如习惯于死记硬背喜欢通过汉语注音来记忆英语单词不会用英语交流不太讲究英语阅读技能的学习课后不复习等家庭也缺乏英语学习氛围目前许多家长过于看重同学的英语学习盲目让孩子参加英语培优或布置过多的听、说、读、写练习反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养 学法的
2、掌握如同知识的获得一样有一个从无到有从少到多从不会到会的发展过程开始在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中主动明确的指点诸如怎样发言答问怎样执笔写字怎样拼读音节怎样观察插图怎样识记字形理解字义怎样读词读句怎样组词造句怎样说完整的话等等都需要教师在向同学提出学习要求的同时讲明学习的方法不单对初入学无知少法的同学需要事先指明就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的同学在进入较难的学习内容时也需要事先指明如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法在概括文章主要内容分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等也都要在*次接触这些方法时由教师事先指明 在每节课之前快速预习是一个好同学
3、的普遍做法预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破课下你会觉得轻松愉快合理按排预习的方法因人而异不必强求一律有的同学是边读书边思考对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点在自己不理解的问题做上记号以便上课时注意 1、上课认真听讲 凡是学习态度端正的同学在课堂上都会全神贯注目不斜视高度集中精力认真听讲尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程同学平等参与课堂教学你也要把认真听讲放在首位尤其是在老师少讲精讲的情况下认真听课将是你取得成功的*要诀 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点
4、拨得非常透彻因此你要集中精力听接下来就是一个融会贯通的问题在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上积极思维大胆质疑好问多思并要学会给自己出题要争取用多种方法解析一道题比较各种方法的简便程度这也是对以前学习水平的一个检验这样能够对相关的问题有一个清晰的思路 2、认真做好复习 课后一定要复习而且要循环往复的复习因为人的大脑在储存新的信息的同时又要把先前的信息忘掉一部分只有循环记忆反复复习才能把知识学习得扎实、牢固 除了课后复习外还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习将所学的知识系统化条理化在复习时要注意以下几点： 1、复习的方法要多样化复习不等于简单重复要适当变化形式力求生动、形象、有趣、有
5、效如可以采用诵读与译背等方式复习也可以在运用知识过程中复习也就是在实践中复习 2、复习分量要适当既要避免过度疲劳又要适度提倡“过度复习”避免过度疲劳可适当分散复习“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止而是继续进行学习识记达到完全巩固的程度如背一课的英语单词背了五遍就能记住时还要继续背三遍这三遍叫“过度复习”花的时间虽多了一点但对中小同学的学习很有帮助 3、复习时要对学过的知识继续加工使之条理化、系统化这就要求在复习中把新旧知识联系起来增强记忆这样你的知识结构才能扎实 1.记忆策略 语言学习者要记忆大量的词汇背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务也是令每一个英
6、语学习者感到棘手的问题成人如此小同学也不例外因此在英语学习的启蒙阶段让小同学了解单词记忆的一些策略是十分必要的 (1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词它是记忆策略的首选也是学好英语的重要途径在教学中我们经常会发现一些同学能够阅读也会用英语写作却不会用英语与人交流甚至在课堂上不敢张开嘴巴说即出现所谓的“哑巴英语”现象根据读音记忆单词既可以避免“哑巴英语”现象又能培养同学良好的英语学习习惯提高学习效率 (2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来人的记忆能力主要来自联想记忆力强的人都具有较强的联想能力记忆以联想为基础联想的建立为记忆提供更多的线索线索越多记住一个单词就越容易提取这个单词也就越
7、顺利 2.复习策略 英语老师经常听到有同学抱怨记忆单词困难今天背的单词明天一早就忘了其实这是一种十分正常的现象常言道：复习为记忆之母记忆单词难学了又忘这种现象符合“记忆遗忘再记忆”的客观规律我们往往会发现课堂上使用频率高的句子同学们就掌握得比较好这是由于多次复习与使用的缘故一般说来任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘日本学者上冈光雄通过“英语单词保持率曲线”证明：背过的英语单词如不加以复习巩固时隔一天就会被忘记10%但是如果学后3天不复习巩固就会忘记40%如果47天不复习就会忘掉6070%时隔3周所记的单词就所剩无几了留在脑海中的只是模模糊糊的印象因此学习英语必须坚持课后及时复习与有
8、计划地循环复习相结合即开始时复习时间间隔要短然后间隔逐渐加大 3.时间分配策略 儿童学习语言离不开他所生活的家庭和社会环境不受时间的限制可以在各种非正式的场合里大量接触语言儿童每天都接触母语而且是在任何场所但是英语学习仅仅局限于教室课堂以外一般很少接触英语在课堂上大家都在教师的指导下学习相差无几差别就在于课后的学习爱因斯坦曾经说过人的差别主要在于业余时间小同学课后学习英语一般每天应保证半小时我们知道分散记忆优于集中记忆例如一天集中一小时学习英语不如上午花半小时下午花半小时同样在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟临睡前花10分钟小同学在家学习英语的时间以每天不超过一小时为宜包括收看英语节目、
9、听英语歌曲等为了营造学习英语的良好氛围我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲虽然你没有集中注意力听但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感 二、认知策略 小同学接收英语的听与读方面形式单一绝大部分同学停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面这固然重要但是老师以外的信息更加丰富而且又有选择性如同学发言、录音磁带、广播电视等但首先要利用好配套的录音磁带我在班里做了一个简单的调查结果发现绝大多数同学都在开学初就买了与教材配套的录音磁带但回到家真正听过录音磁带的同学为数很少其中包括一些英语成绩优秀的同学好同学的理由是录音太简单了我不用听一些成绩相对较差的同
10、学则抱怨录音带朗读快听不懂所以以后就不听了其实能够听懂也好不能够听懂也好都应该听只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异英语基础薄弱的同学可以先逐句听再整体听多听几次最好先不要打开课本对照地听只有听了几次还没听清楚时方可看看课本 我们学习英语就怕说很多同学说英语时是先想中文再译成英语没有养成用英语思维的习惯因此平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力在我国课堂是说英语的主阵地我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度在家与父母说英语或与老外交谈确实是英语学习的好机会但都有很大局限性唯一不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语 三、学用结合 我国语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽略
11、巩固阶段要不断地用它”由此可见英语的学与用是密不可分的英语学习者要善于模仿勇于实践学习语言就是为了交际儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时他们就能大胆地使用看见所有的男性都叫“爸爸”看见所有的女性都叫“妈妈”小同学学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语在启蒙阶段英语词汇有限可混合使用汉语与英语如说“谢谢”时就要想到“Thankyou”刚学习apple后可以回家对妈妈说：“Mum,我要吃apple”练习使用英语的方法有多种例如同学之间英语对话参加英语角网上英语聊天写英语日记等等 教无定法同样学习方法也因人而异学习策略不同学习效果也会不同英语学习策略的差异必然也会导致两种截然不同的结果在小学英语教学中教师应有意识地帮助同学形成适合自己的有效的学习策略从而让同学学得轻松学得快乐享受学习英语的乐趣为将来的英语学习打下扎实的基础 ning:0.0000pt;
