《2019年培养学习兴趣提高学习成绩方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年培养学习兴趣提高学习成绩方法（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培养学习兴趣提高学习成绩方法 兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面如果你把兴趣调整到学习上那你就比别人多了许多精力胜算也就大一些同学们以下是培养学习兴趣提高学习成绩方法一起来学习一下吧 培养学习兴趣提高学习成绩方法【1】 一,有良好的学习兴趣 干一件事知道它了解它不如爱好它爱好它不如乐在其中愿意学喜欢学这就是兴趣 兴趣是最好的老师有兴趣才能产生爱好爱好它就要去实践它达到乐在其中有兴趣才会形成学习的主动性和积极性 在学习中我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程这自然会变为立志学好成为学习的成功者 二,课前预习对所学知识产生疑问产生好奇心 听课中要配合老师讲课满足感官的兴奋
2、性 听课中重点解决预习中疑问把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐及时回答老师课堂提问培养思考与老师同步性提高精神把老师对你的提问的评价变为鞭策学习的动力 三,思考问题注意归纳挖掘你学习的潜力 听课中注意老师讲解时的数学思想多问为什么要这样思考这样的方法怎样是产生的?把概念回归自然 所有学科都是从实际问题中产生归纳的概念回归于现实生活概念的产生都是从实际生活中抽象出来的 只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠在应用概念判断、推理时会准确 四,养成良好的学习习惯 建立良好的学习习惯会使自己学习感到有序而轻松 学习的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用 学生在学习
3、的过程中要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言并永久记忆在自己的脑海中 良好的学习习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面 使自己的学习习惯于课堂学习的各个环节相适应 五,注意化归转化思想学习 人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识 学习过程都是用旧知识引出和解决新问题当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识 初中知识是基础如果能把新知识用旧知识解答你就有了化归转化思想了 可见学习就是不断地化归转化不断地继承和发展更新旧知识 六,逐步形成“以我为主”的学习模式 知识不是完全靠老师教会的而是在老师的引导下靠自己主动的思维活动去获取的 学习就
4、要积极主动地参与学习过程养成实事求是的科学态度独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折败不馁胜不骄养成积极进取不屈不挠耐挫折的优良心理品质;在学习过程中要遵循认识规律善于开动脑筋积极主动去发现问题注重新旧知识间的内在联系不满足于现成的思路和结论经常进行一题多解一题多变从多侧面、多角度思考问题挖掘问题的实质 学习一定要讲究“活”只看书不做题不行只埋头做题不总结积累也不行 对课本知识既要能钻进去又要能跳出来结合自身特点寻找最佳学习方法 如何培养学生的学习兴趣【2】 一、关心爱护学生培养良好的师生关系 师生关系的建立和发展必须以师生相互认知和了解为基础了解和认识学生是教师施教的前提
5、已有的事实表明对学生了如指掌是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一 学生对教师的认识和了解则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一也是影响学生学习积极性的重要因素之一 中学生爱说爱动自我约束、自我控制能力不强同时带有较强的“亲师性” 如果他们比较喜欢个老师他们就会比较喜欢该老师所任教的课目会花力气、花功夫去学成绩自然就比较好反之如果他们不喜欢某个教师那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课甚至产生消极抵触的心理成绩自然一落千丈 因此老师与学生朝夕相处不能靠一时的“做秀”是来打动学生要真正的放下架子走到学生中去和学生打成一片关心爱护学生尊重学生与学生真心交流用真诚赢得学生 把自己塑造成学生
6、心目中一个可亲可近的亲密朋友 同时对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法 要在不伤他们自尊心不侮辱他们人格的同时让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱是由衷的爱护和帮助 这样师生才能关系和谐感情融洽学生才会真正的从心里接纳你兴趣盎然地进行学习 二、让学生体验成功的乐趣 心理学研究表明成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感淡化挫折、失败带来的心理压力 人们从事任何的活动都有一种要达到目的的愿望当活动取得成功愿望达到的时候就会有一种心理上的成就感 这种成就感又产生一种追求想继续取得成功的需要产生了进一步的动机和兴趣 学习也是如此缺乏学习动机和兴趣学习上便很少取得成功 如果我们帮助他取得
7、一点成绩并给以鼓励和支持使他转苦为乐这就会造成他们学习转变的开始 课堂教学中教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性 评价得好会进一步激发学生的学习积极性拓宽思路有利于更好的掌握下一知识;评价不得体会挫伤学生的积极性学生会失去信心对于积极性甚至是毁灭性的打击 因此在教学中教师应避免直接的否定评价应采取得体、鼓励性的评价 学生答题正确时要加以鼓励如“你真棒”“verygood”;出现错误时应给予指导;思维受阻时应善于启发诱导如“你思维很敏捷再想一想?能否说得更完美些 ”“很好你有动脑筋下次再接再厉”“大家起来帮助他 ”等 促使学生获得成功使之体验到学习的快乐和成功 对于基础较差的学生在课堂
8、上可以把一些简单的问题留给他们让他们品尝到成功的喜悦产生学习的积极性 法国的雕塑艺术大师罗丹说过的“美是到处有的 对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现” 因此教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等这种评价方法不能地反映每一个学生的情况而是应该针对学生个体的不同的学习情况制定不同的学习目标 当学生有达到目标时教师应当不吝啬表扬在不同的场合给予鼓励和赞赏;对于没有达到预定目标的学生我们应该帮助其分析原因如一张考卷;我们可以根据上面的失分情况帮助其分析些是他不应该失分的题些是他由于知识掌握缺漏造成的失分从而找到解决问题的办法帮助其重新建立自信心 同时对于考试成绩没有达标的同学我们可以采用
9、“借贷”制比如：某个学生的目标是定80分结果只考了79分那么我们可以先“贷”给他1分但是要求他在下一次考试的时候除了要达到80分的目标外还要“还”上1分这样即让学生尝到了成功的喜悦同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣 三、增强趣味性培养学生的学习兴趣 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣 ”传统的教学模式和方法比较呆板黑板加粉笔教师在上面讲学生在下面听学生的地位消极被动教学氛围沉闷久而久之学生就会失去学习的兴趣 因此教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇吸引学生的注意力 这就要求教师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学 如在讲授甲午中日海战时先让学生观看一段甲午中日海战的录像这样就使学生对这场战争有一个直观的印象;在讲到为什么中国会失败时再让学生观看截取的有关的录像片段后让学生进行归纳和总结 这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料激发学生的想象变抽象为具体从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实 总之激发学生的学习兴趣培养学生良好的学习情感态度是提高学生学习成绩的重要因素 an style=mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;
