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1、初中生学品德的方法 （一）抓好预习环节 预习即课前的自学是上课做好接受新知识的准备过程有些学生由于没有预习习惯对老师一堂课要讲的内容一无所知坐等教师讲课老师讲什么就听什么老师叫干什么就干什么显得呆板被动缺乏学习的积极性和主动性有些学生虽能预习但看起书来似走马观花不动脑、不分析这种预习一点也达不到效果 做好预习能发现自己知识上的薄弱环节在上课前补上这部分的知识不使它成为听课时的“拌脚石”这样就会顺利理解新知识做好预习有利于听课时跟着老师讲课的思路走对听课内容选择性强明确些知识应该放上主要精力加强理解和消化；里应该重点记笔记做到心中有数做好预习有利于弄清重点、难点所在便于带着问题听课与质疑注意力集
2、中到难点上这样疑惑易解听起来轻松、有味思起来顺利主动学习效果好做好预习可以提高记笔记水平由于课前预习过讲的内容和板书心中非常清楚上课时可以不记或少记书上有的着重记书上没有的或自己不太清楚的部分以及老师反复提醒的关键问题从而可以把更多的时间用在思考理解问题上 预习时要读、思、问、记同步进行（）对课本内容能看懂多少就算多少不必求全理解疑难也不必钻深只需顺手用笔作出不同符号的标记把没有读懂的问题记下来作为听课的重点但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题自己一定要搞懂以消灭“拦路虎”若以前没有预习的习惯现在想改变方法先预习后上课但不能一下子全面铺开每门功课都搞提前预习这样做会感到时间不够用显
3、得非常紧张不能达到预习效果因此刚开始预习时要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点等到尝到甜头取得经验后并在时间允许的条件下再逐渐增加学科直到全面铺开预习应在当天作业做完之后再进行时间多就多预习几门钻得深一点；反之就少预习几门钻得浅一点切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习打乱了正常的学习秩序学习差的学生课前不预习上课听不懂课后还需花大量的时间去补缺和做作业整天忙得晕头转向挤不出一点时间去预习其实这种学生差的根本原因就在不预习上学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备在完成每天的学习任务后要安排一
4、点时间预习这样做虽然费了时间但上课能听得懂减少了因上课听不懂而浪费的时间同时还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间时间一长运转正常了学习的被动局面也就会改变就再也不需加班加点了.预习要注重讲究实效不搞形式要根据学习计划安排时间不能顾此失彼 （二）注重听课环节 学生的大部分时间是在课堂中度过的因此听课是学生掌握知识、发展智力的中心环节是获取知识的重要途径是保证高效率学习的关键听课时有的学生全神贯注专心听讲；有的分心走神萎靡不振打瞌睡有的像录音机全听全录；有的边听边记基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主边听边思考有了问题记下来；有的干脆不记只顾听讲思考时有的思考当堂内容有的思考与本课相
5、关的知识体系有的思考教师的思路有的拿自己的思路与教师的思路比较那么怎样才能达到听好课的目的呢总的要求是要抓住各学科的不同特点带着问题听听清内容记住要点抓住关键着重听老师的讲课方法与思路释疑的过程与结论具体要求： 1.要充分认识老师在上课时的重要作用因为教师在课堂教学中起着主导的作用他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多这也是学生自已看书无法比较的课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路因此每个学生都应该虚心向老师学习在老师的启发诱导下上好每一节课 2.要集中注意力全神贯注地听老师讲解跟着老师的讲课思路走千万不能思想开小差如果在老师启发下自己有了比较好的想法可以在笔记本上记下来等下课后
6、再去深入思考或请教老师和同学总之课堂上的“分心”是学习的大敌 3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前自己试作判断、试下结论看看自己想的与老师讲的是否一致找出对与不对的原因 4.要力求当堂理解在课堂上你想的应与老师讲的统一你思考的问题应与老师讲的问题统一在教师的启发下你要始终开动脑筋积极思考如果在思考中出现不理解或理解不透的地方应举手提出问题如果课堂上老师没有时间解答你的问题应继续听老师的讲解课后再去请教老师 5.要跟着老师的思路跑听课是为了增长知识和发展智力因此不能把知识听懂了就算课听好了等同起来高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识更应该注意老师讲课的思路追着老师的思路跑目的在于
7、把老师讲课过程中运用的各种思维方式思维过程搞清楚学习老师是如何进行周密科学思考的从而提高自己的思维能力和智力水平有的学生不注意老师的讲课思路而偏重于记忆老师的推导总结出来的公式或结论认为这是听课的主要目的其实这样掌握的知识是知其然而不知其所以然的死知识这种死知识忘得快又不能用于解决实际问题更谈不上发展智力 （三）紧抓复习环节 复习是对前面已学过的知识进行系统再加工并根据学习情况对学习进行适当调整为下一阶段的学习做好准备因此每上完一节课每学完一篇课文一个单元一册书都要及时复习若复习适时恰当知识遗忘就少心理学家艾滨浩斯通过实验发现刚记住的材料一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的
8、只有28%；六天后为25%所有的人学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习,从而形成了惊人的记忆力因此很多学生对所学知识记不住并不是脑子笨而是不善于复习或复习功夫不深 1.复习的要求 （1）课后应及时把学的知识像放电影一样在脑子里过一遍查找漏缺 （2）看教材时应边看边思深思重点、难点分析疑点、深化理解 （3）看阅必要的参考书充实课堂所学的内容 （4）整理与充实笔记对知识进行归类使之深化、简化、条理化 （5）加强练习练习一般应在复习后进行加强练习能提高复习效果 2.复习要注意的问题 （1）及时复习当天学的知识要当天复习清否则内容生疏了知识
9、结构散了就要花费加倍时间重新学习要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多” （2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习思考它们是形成与推导出来的能应用到些方面它们需要什么条件有无其他说法或证明方法它与些知识有联系通过追根溯源、牢固掌握知识 （3）要反复复习学完一课复习一次学完一章（或一个单元）复习一次学习一阶段系统总结一遍期末再重点复习一次通过步步为营的复习形成的知识联系就不会消退 （4）复习要有自己的思路通过一课、一节、一章的复习把自己的想法思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法把前后知识贯穿起来形成一个完整的知识网 （5）复习中遇到问题不要急于看书或问人要先想后看（问）这对于集
10、中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处每次复习时要先把上次的内容一下,这样既保持了学习的连贯性又对记忆有很好的效果 （6）复习中要适当看点题、做点题选的题要围绕复习的中心来选做题的目的是检查自己的复习效果加深对知识的理解培养解决问题的能力做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解培养综合运用知识的能力 （四）独立完成作业环节 独立完成作业是深化知识巩固知识检查学习效果的重要手段也是复习与应用相结合的主要形式然而有些学生没有真正利用好这个环节他们一下课就抢着做作业作业一完万事大吉更有些学生课上根本没听懂下课后也不问作业抄袭后向老师交差完事其实做好作业.可以检查自己的学习效果通过做作业可以发现问题
11、以便及时补救通过做作业时的思考可以加深对知识的理解把易混淆的概念搞清楚把公式的变换搞熟练总之有利于把书本上的知识转化成自己的知识通过做作业可以培养思维能力因为作业中提出的各种问题必然会促使自己积极思考增强分析问题和解决问题的能力做完作业后也不能把它一扔了事而应当定期进行分类整理为总复习积累资料复习时翻阅一下记录的作业既方便省事又印象深刻做作业的基本要求和方法是： 1.审题审题是做作业十分重要的一步拿到一个题目首先应判断它属于一类难易的程度如何分清题目的条件和要求已知条件从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件它的要求同时要让自己的思路顺着题目的路子思考通过思考、准确、透彻地理解题目的意思分清已知条
12、件有些题目要求的结论在审题过程中还要注意些地方没有直接用语言表示出来而隐含在题目中的其他形式条件即注意隐含条件的挖掘 2.寻找解题途径广泛联想与题目有关的概念、公式、法则和方法等联想过去是否解过和与此相同或相近的题目即与此题相应的规律原理、原则、公式使解题思路更加开阔联想越广跨度越大得解题效果也越佳 有时题目较复杂为了思考方便可以把审题的过程画成简图这实际上是一个运用学过的知识把题目加工、改造的过程经过加工思路明了解题捷径就会出现在眼前 3.正确解题经过两个步骤已经寻得解题的途径判定了解题的方案但在实施时还要注意解题的保质保量解题的步骤必须按部就班一步步演算书写规范化格式明了表达准确要做到这点必须要有扎实的基础除此以外在解题中重要的知识点应写出来繁题要简写简题要详写 4.注意检查就是回过头来再检查一遍看看题目要求的解是否都求出来了有无错解有无漏解求出的解是否均符合题目的要求检查是培养学生独立思考能力的重要一环掌握科学的学习方法就能使你的学习取得新的
