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1、小学一年级的作文辅导及学习方法 小学一年级的作文辅导及学习方法 一、“你能讲出来就能写出来”说完整的话写完整的句 学生作文训练起始于一年级“口头作文”即说话训练 教师和家长要重视指导学生进行说话的训练用完整、正确、简练的书面语言要求他们帮助他们在说话训练中形成句子的概念而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练 如一年级汉语拼音教学结束后在原来大量的“听说一句话”训练的基础上我提倡学生用汉语拼音写话 但在写之前我都让每位学生动口说一说再动笔写一写我经常对他们说这么一句话“你能讲出来就能写出来”反复地鼓励他们让他们敢说乐说 在这基础上教师和家长还要鼓励学生动笔一方面引导学生用学过的词写完整通
2、顺的句子另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练 开始要求不高只要学生能动笔写即可遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则重表扬不批评 等到学生能写一句完整的话后进而提出适当的要求 如：我经常利用空余时间给学生几个好词让他们组合成一句完整、通顺的话先练习说在会说的基础上鼓励他们大胆地写下来 这样通过多种形式的练习不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子在实践中初步形成句子的概念而且也有利于巩固识字提高学生语言认识和表达能力 二、“你观察到什么就说什么”重视看图说话训练看图写话 看图说话和看图写话是引导学生从观察具体的形象入手提高口头和书面表达能力的重要方法 它不仅对培养学生具有健康的思
3、想感情和高尚道德品质有一定影响而且对训练用词造句、布局谋篇的能力培养观察事物、分析表达事物的能力都有很大的作用它是作文教学极为重要的一项基础训练 看图说话和写话可以是一幅图或几幅图;可以是一幅图说一句、写一句或说几句、写几句;也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇 不管是一幅图或几幅图还是写一句、几句或一篇都可以分看、说、写三个阶段 看清楚才能说清楚说清楚才能写清楚看得好才能写得好说得好才能写得好 在一年级下学期中我每个星期抽出四节课的时间指导学生进行看图说话和写话练习 在指导学生看图的过程中为了引导他们仔细观察大胆地练说我时常鼓励他们对他们说：“你观察到什么就说什么”尽量创造一种轻松、和谐的氛围
4、让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受即使是简单的一句话或三言两语我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干”“你进步真快”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望然后让他们把自己所说的内容写下来 虽然一年级的小朋友思维能力不够还不能有条理地连贯地写几句话常犯的毛病是颠三倒四和错用词语这就需要教师和家长启发、引导学生把几句条理混乱的话按照事物的一定顺序(空间、时间)和几件事物之间的关系重新安排前后顺序使之条理化 教师和家长经常进行这样的训练低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力这就为以后开始的命题作文打下了一个较好的基础 现在我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣有了写作
5、的欲望有时真难以相信他们是一年级的学生呢 三、“看的书多了你也会模仿了”增加阅读量提倡学一学 要想写好文章它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等 新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变他特别强调的是学生的识字能力一学年下来学生按照规定要求已经能认识1000个字为他们提早阅读打下了扎实的基础 学生现在只要拿到一篇文章以后基本上能流利地读下来 为了有重点地训练学生的写作能力写作水平得以提高我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等把这些文章装订成册发给学生让他们去阅读去理解去体会并尝试他们的写作方法去写一写 “学一学”也可说是模仿它的特点在于针对性强
6、有法可循既降低了学习的难度又收到了明显的效果 对于初学写作的学生来讲我们应积极提倡模仿和借鉴范文培养好文风 即使刚模仿时比较机械也应加以肯定 吴增祺说：“文章之体往往古有是作而后人则仿而为之虽通人不以为病 ”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的天上也有动物这篇文章以后学习小作者的写作方法一口气写下了我喜欢的动物虽然句子不是很优美但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱那足以让老师感到欣慰在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了 从那以后我经常在班级当中把“小作家”们的“经典”读给全班同学听这样带动了好多小朋友自发地开始阅读开始学写 同时我也教育他们模仿是创新的一步但不能一味地模仿开始求“与
7、古人合”其后必须“与古人离”所以我们必须强调模仿时还要加以创新培养好文风 四、“相信你一定能行的”多鼓舞少批评给学生一份自信 自信心对于一个人来说是至关重要的特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说更无可非议 在作文教学当中我也经常对学生们说：“别怕相信你一定能行的”我在批改学生作文时也尽量肯定他们的优点用委婉的话指出不足之处 大家都知道春秋时期有一位了不起的人才叫管仲他的优点是很有才华他的缺点是贪财 鲍叔正看中了管仲的才华而重用他让管仲在齐国的争霸事业中一显身手使齐国得以九合诸侯雄极一时 如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用管仲能发挥自己的优点齐国会有后来的成功?同样在作文中有些学生的习作并不见佳但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的我们也应多给予赞美激发其创作的兴趣 否则教师若是把学生作文评得一无是处这不仅挫伤了他们的自尊心而且打击了他们的写作兴趣以为写作是件“高不可攀”的事难以“登堂入室” tyle=mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-
