2019年高中文科生学习方法

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1、高中文科生学习方法 对于高中生您的文科成绩怎样?不怎样的话可以根据这些方法进行学习的哦 高中文科生学习方法 一、高中文科生你是否会学习文科? 我曾经对高中文科生的学习方法问题搞过专题调查总的感觉是文科生们尚未能很好地“学会学习” 主要表现为: 第一学习与生活的时间安排缺乏科学性如睡眠时间不能保证文体活动时间被挤占这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神” 这当然会严重影响学习效率的提高 第二学习过程缺乏主动性如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式;很少带着问题阅读教材变成了阅读就是背书这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对考试麻木不仁消极应付而很少进

2、行研究积极应对 这种被动学习的态度与行动显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖因而也就难以取得理想的学习效果 第三记忆方法尚未优化 毫无疑问文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的这是学好文科的基础也是顺利应试的前提 调查表明无论是识记的内容还是识记的方法文科生们都未必能很好地掌握了这当然不利于知识的巩固也不利于备考 简言之从我了解到的情况看不少文科生离会学习尚有不小差距 显然谁首先在“会学”方面取得突破谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩;更关键的问题是谁现在就开始行动谁就能笑在最后 二、学好文科必须重视的五个基本环节 深信每个高中文科生都想走上学习的成功之路 要想走上成功

3、路除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外还必须掌握科学的学习方法 事实上只要是在学习不管是否意识到人们都在选用一定的学习方法只不过所用方法有优劣之分罢了 学习得法事半功倍不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行取得优异成绩更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益 其实达尔文早就说过“最有价值的知识是关于方法的知识” 那么学好高中文科有些方法?怎样去掌握这些方法呢?笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节 1、教材的阅读 阅读是“学习之母” 它既是学习的开端也有助于提高学习效率 有研究表明阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍 当然看书未必是阅读只有读懂了至少是用脑了才能

4、算是阅读 那么从高中文科生的角度看应该怎样阅读文科教材? 从阅读的步骤看首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目 目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容因而是学习的导游图经常加以浏览就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸 如阅读中国古代史(人民教育出版社年版)的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史;再看第二章“封建大一统时期秦汉”下面又设八节实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况其中“大一统”的特征非常

5、鲜明;而第五章“封建社会的繁荣隋唐”的介绍则是从“繁荣”的角度切入以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况时代特征可谓是一目了然 顺便指出近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现教材的改革力度也相当大高三文科生在阅读时应当予以适当的关注因为高考将会体现这些成果 关注的最佳捷径就是钻研普通高等学校招生全国统一考试说明(俗称“考纲”)中的“考试内容”看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同 再就是翻看新教材的目录看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化新旧版的中国古代史教材就极为鲜明地体现了这种情况 第三是关心教师及各类媒体的介绍如随着

6、“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始” 其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”(或者说是“中心思想”) 社会学科具有强烈的人文性 因此要多想想编者为什么要把这一内容放进教材?他想借此说明什么问题?他又是通过什么材料来说明问题的?重视对这些问题的思考有助于养成从教材中获取有效信息的能力有助于培养分析和解决问题的能力 当然“灵魂”常常表现为是隐性知识它并没有直接用文字表述出来而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系这就需要去理解、去挖掘 如“只有中国共产党才能就中国”就是蕴藏在中国近代八十年抗争与探索史中的历史结论但教材并没有直截了

7、当地这么说;又如“伟大战略决战的胜利”是中共审时度势、抓住机遇、正确决策的结果但教材也没有这么说 显然这些都是在了解教材、理解教材的基础上得出的结论而且还完全可以从其它的角度得出更多的结论 第三是确定并用各种标记划出学习目标以便于日后复习时一目了然更可以明确基本的知识点 从阅读的技巧看要特别注意四点 一是要重视关键词(又称段落主题句) 它通常在每一段的第一句或是最后一句 要想一想支撑它的依据? 二是要善于把标题变成问题对自己提问 如“伟大战略决战的胜利”就可变为:中共为什么要组织战略决战(背景)?战略决战是怎样进行的(过程)?战略决战产生了什么影响(意义)? 三是如需对某些重要材料要加深理解可

8、按“浏览自我提问阅读复述”的程序进行阅读 四是如需较长久地记住的知识可使用“考试通过器”(又称三R体系):阅读(READ)逐段阅读弄明白作者在这一段中讲了什么重点 这是关键一步必须弄懂 记录(RECOND)对所阅读的教材有选择进行划线或归类制表 背诵(RECITE)对所划的东西掩卷并背诵最好是出声地背诵背对为止 在时间分配上背诵时间占50%较为适宜 2、课前预习与课后复习 课前预习是高效地学习新课的基础但不少文科生对教材的预习向来是忽视的其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领只得忙于生吞活剥教师讲授的东西 不搞课前预习除了认识上的原因时间过于紧张也是客观原因 其实如想形成独立思考的能力掌握学习

9、的主动权使学习进入良性循环并保持较高的效率就不能不重视课预习 那么怎样预习?建议按下列三个步骤去尝试:首先是纵览章节、引言和子目 纵览犹如给机器上润滑油化时不多便可了解基本内容明确学习方向还易于整体地把握方向 其次是根据高考考试说明中的“考试内容”(俗称考纲)了解教材的要点、难点并把重要的知识目标(如时间、地域、人物、事件、术语)划下来 最后是把不懂的地方确定下来这是必不可少的一步:只有明确它才有可能消除它 做好了这一切上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了 在高中年级复习恐怕是学习中最重要最关键的一环这里的复习主要是指课后的复习 遗忘是个连续不断的过程复习则是战胜遗忘的利器它当然也应

10、当连续不断地进行 不过课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识而且还要掌握新的知识 高中文科的课后复习应该怎样进行? 从复习内容的角度看当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标(也称学习重点或主干知识) 以历史学科为例所谓主要的学习目标一是重要的历史事件、历史人物和历史术语如战争、林则徐和南京条约;二是与基本线索有关的如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”;三是一些历史的基本结论如“战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等 对非主要的学习目标要敢于忽略千万不要试图“把书本上的东西

11、都记住” 当然由于是高考所以具体的考试内容每年都有所调整这就需要重视考纲 注意要想事半功倍地进行高三的历史复习就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行在新考试说明颁发之前可以先参考年的考试说明 至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误 复习的方法很多但最基本的是下列四种 对平时的课后复习通常可以重要的知识点为中心进行 随着学习的推进归类就成为一种行之有效的的复习方法 宏观的归类可以形成基本线索 如世界近现代史(上册)大体可归为“资本主义的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题进而形成一条主线索和三条副线索 微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起

12、来便于识记 如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等 归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习 在文综考试的背景下这种归类方法似乎变得更为重要了 小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化 以中国古代文化为例它可以分为社会科学和自然科学两大类 社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题 应该强调指出小专题复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理和识记上更不要刻意在知识点上去“深挖洞”而是要放在对相关问题的认识上放在对这些历史现象的探究上 要学会以小见大用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象 以中国古代的教育为例如果对私学、书院

13、的兴衰拉线索并不能算错但终究只是一些细小知识的堆积意义并不大;而如果能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源进而理解“教育是一种重要的社会现象它的兴衰受制于社会的发展同时也影响社会的发展”那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值 第三种方法是编制各类表格 它可以使重要的知识排列有序一目了然 第四种方法难度最大但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的这就是比较的方法 高考非常重视比较这是因为比较能力是一种层次较高的能力能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力 那么怎样进行比较? 首先当然要掌握与理解基本概念 其次是要掌握比较的方法这就要依*平时的训练 比较的内容是相当广泛的人物、事件、历史概念、文化成果等均可以进行比较 比较时需注意三点:首先是明确思维方向求同还是求异是横向比较还是纵向比较 -spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kern