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1、中学化学的学习方法有些呢 专题一：如何进行化学实验观察 化学是以实验为基础研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学在化学知识中许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等都是通过化学实验而获得的因此在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察并在观察的基础上根据实验现象得出结论从而掌握化学知识那么如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注意一些什么呢 首先应明确实验目的确定实验观察的重点 设置课本实验的目的在与实现某一学习目的实验目的决定了实验观察的重点只有明确重点观察的内容抓住本质的现象才能有效地观察有效地学习如在初中化学序言课的实验所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化和化学
2、变化而设置的因此观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化从而确定变化属于物理变化还是化学变化如镁带的燃烧实验观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同确定反应是否新物质生成从而判断该反应是否属于化学变化而不能仅仅注意实验过程中的“发出耀眼的强光放出大量的热”这一非本质的现象只有这样才能实现实验的目的掌握物理变化和化学变化的实质 其次明确观察的要素和程序全面、有序地进行实验的观察 对于实验特别是一些过于复杂的实验往往存在多个实验观察的要素实验过程中必须全面、有序地进行观察才能实现实验教学的目的从而深入、全面地掌握化学知识 那么如何有序地、全面地观察化学实验呢 第一阶段（实验前）观
3、察要素为：1、反应物的物理性质（如反应的颜色、状态、气味等）；2、反应条件（如是否加热、通电等）；3、反应装置（用什么作反应器具、装置有何特点等）；4、*作顺序（如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等）；5、其他（如药品的用量、实验注意事项等） 第二阶段（实验中）观察要素：反应过程中的主要现象（如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等） 第三阶段（实验后）观察要素：1、是否有新物质生成2、新物质的颜色、状态、气味、溶解性等；3、仪器拆分顺序；4、仪器整理等 随着实验的深入和知识水平的提高越来越要求学生能够深入全面地进行实验的观察全面掌握化学知识如果不能全面地进行实验
4、的观察往往会因为观察的片面性而导致种种问题如无法获得全面的知识更为严重的是在实验具体*作过程中可能回导致失败或危险如加热固体药品时试管口为向下倾斜导致试管破裂；用氢气还原氧化铜实验时如果不遵循实验前先通氢气一段时间后再后加热、实验后先撤酒精灯一段时间后再撤氢气的顺序必然导致实验失败和危险（爆炸）等 第三、协调多种感觉器官 实验现象的观察往往不仅仅依靠眼睛观察来完成在很多实验中还需要借助手、鼻等感官如第一章关于硫燃烧的实验中除用眼观察之外还需借助鼻闻（二氧化硫的气味）、用手摸（摸集气瓶感觉热现象）等只要这样才能全面获得感性的材料 此外实验现象的观察过程中还要克服下列不良习惯：1、只注意强烈刺激作
5、用的现象而忽视其他现象；2、由于不能高度集中注意力忽略了稍纵即逝的现象；3、只注意观察实验过程中的现象而忽略对实验*作顺序、装置特点的观察；4、只观察不思考等 专题二：化学学习中学会提出问题 一个人在学习过程中能否发现问题或能否提出好的问题标志着他的学习水平的高低和能力的强弱从学生学习化学情况来看提不出问题或者提不出好的问题往往成为中学生学习化学过程中的常见问题之一导致这一问题的原因在于学习过程中基础知识不牢靠、不善于抓住事物之间的内在联系和区别、不善于善于观察和思考等由于这些缺陷的存在导致许多学生对问题视而不见无法发现问题学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程因此
6、不会提出（发现）问题也就不能主动学习从而导致学习水平低下 发现问题或提出问题是在对事物进行全面观察的基础上通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的它具有一定的方法和途径下面介绍中学化学学习中常用的一些方法供同学们学习时参考 方法一：逆向思考提出问题 这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考改变某一或某些化学事实的叙述方式变正向叙述为逆向叙述为逆向叙述从逆向提出问题例如序言中提到：在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生在学习过程中我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否一定为化学变化”问题 方法二：觉察异常发现问题 该方法通过观察
7、某一事物或某一过程中的“异常点”从而有针对地提出问题由于“异常点”中往往隐含许多问题于是学习过程中要善于抓住异常之处发现问题例如在日常生活中用容器盛装固体物质容器的口总是向上的而序言实验4中盛装固体碱式碳酸铜的试管其管口却是要略微向下倾斜这是为什么 方法三：善于对比发现问题 化学事实往往存在相同或相异的地方学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比通过比较事物间的不同提出有关问题氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质那么“它们是否属于同中物质其性质是否一样”又如在氢气还原氧化铜的实验中氢气必须“早通迟撤”而酒精灯加热却要“迟到早撤”这是为什么能否调换顺序 方法四：穷追不舍刨根问底 具有某种属性
8、的物质往往有多种而且某种物质通常具有多种属性（如用途）课本限于篇幅或其他原因不可能对有关事物的属性一一加以罗列学习过程中应学会穷追不舍发现问题如课本中有谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒那么“除了分子之外还有那些微粒可以保持物质的化学性质呢” 方法五：联系实际发现问题 实际生产生活中存在许多化学现象其中隐含许多化学知识学习时要善于联系实际发现问题如“油库为何要严禁烟火”“干燥的夏天为何常见鬼火现象”等等 方法六：探求因果提出问题 抓住事物内部的因果关系由“果”导“因”或由“因”推“果”这是常见的发现问题或提出问题的一种方法我们知道元素的结构、性质和
9、用途之间存在下列关系： 用途 结构性质制法 保存 于是学习过程中抓住“果”（物质的性质或用途）来探求“因”（物质的结构或性质）；或抓住“因”推到事物的“果”如进行氧气用途的学习时可以提出“氧气为何可以用于炼铁、航天和气焊”问题 方法七：改变概念的内涵和外延提出问题 化学概念包含内涵和外延两部分内涵所反应的是事物的本质属性的总和；而外延是指概念的对象范围如“单质”和“分子”的概念其内涵和外延可以表示如下： 概念内涵外延 单质是指由同种元素组成的纯净物同种元素组成纯净物 分子是保持物质化学性质的一种微粒物质化学性质微粒 通过改变概念的内涵或外延可以提问：（1）“由同种元素组成的物质属于单质”；（2
10、）“分子是保持物质性质的一种微粒”这两种说法是否正确 上面介绍七种常见的发现问题或提出问题的途径掌握这些途径将有助于发现问题希望同学们在学习过程中善于利用以上途径经常问一问、想一想努力提高学习能力 专题三：学会加工 加工指的是对所感知的事物通过特殊的思维方法对获取（感知）的饿信息进行处理的过程其目的在于是新知识与已有的知识取得联系增进对新知识的理解加工在学习过程中发挥着重要的作用是高效获取知识的基本条件之一 对信息加工的重要方法有：1）类比法；2）比较法；3）质疑等在学习过程中必须学会这些策略从而顺利实现知识的学习和掌握那么在学习过程中如何类比、比较和质疑呢 第一、学会类比 类比是根据两类或两
11、个事物之间某些属性上的相同或相识所作出的一种推断这是加工的重要方法它既可使抽象的内容具体化、形象化也可使陌生的事物熟悉化从而实现对新知识的掌握这种方法在学习中广泛地得到应用如在高一学习卤族元素极其化合物性质知识时抓住该元素所具有的共同特征：核外最外层电子数相同均为7个从而类推出它们的单质及化合物在化学性质上具有与Cl2与及其化合物相似的化学性质从而顺利实现卤素其他元素对应单质及其化合物性质的学习 这里应该注意的是：1）要考虑不同事物之间的可比性即善于发现事物相同或相似的本质上属性只有本质上属性相同或相似才能作出类比；如卤族元素原子最外层电子数相同这一本质属性为卤族元素及其化合物之间的类比提供基
12、础2）要注意类比的或然性正确类比防止类比的负迁移换句话说就是在抓住事物共同属性的同时也应注意差异性一面如卤族元素原子最外层电子数相同但由于其电子层数不一样因此其化学性质上还是存在一定的差异例如不能有Cl2+H2O=HCl+HClO类推出F2+H2O=HF+HFO等 第二、学会比较 比较是对两种或两种以上易混淆的相关事物进行对比分析的一种常用方法常用的比较方法有对立比较、差异比较和对照比较等如在学习氧化还原反应时氧化和还原、氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物等属于对立的概念在学习过程中要抓住这些概念内部间的对立面来比较以留下深刻的印象实现记住一个就掌握另一个的一箭双雕的效果又如对易混淆的同位素、
13、同素异形体、同分异构体、同系物等概念学习时着重从其定义、特征、使用范围等差异面进行比较抓住各自的不同点从而掌握四个概念要学会比较关键在于对化学事实进行分析弄清概念的内涵和外延发现它们之间的差异这样做不仅能揭示事物的关键特征而且还能更加容易掌握新概念的涵义 第三、学会质疑 质疑就是追问为什么或者用挑剔的眼光来看待已有的事物达到对化学事实的深层理解能否提出问题（或发现问题）往往标志一个人学习水平的高低或学习能力的强弱要善于质疑、发现问题必须学会对事物进行全面的观察并在此基础上通过分析、比较、正向、逆向思维等活动来实现它具有一定的途径和方法常见的途径能和方法有：1）变正向思维为逆向思维提出问题；2）
14、观察事物的异常点发现问题；3）对不同事物做对比发现问题；4）穷追不舍刨根问底；5）联系实际大胆质疑；6）探求因果弄清关系；7）改变概念的内涵和外延提出问题等 专题四：学会阅读 阅读和观察一样也是感知化学事实、获取信息的重要方法会不会阅读、研读到什么程度直接影响到所感知信息量的多少、深浅以及学习效率等如何才能有效地阅读呢 第一、学会速读 速读是一目十行的阅读它主要是为在较短的时间内获取较多的信息通过速读对课本知识的内容和逻辑结构作粗步了解并明确所需感知事物的重点、难点和疑点等为精读提供“物质基础”速读的技巧主要有：（1）意群扫描试阅读这种阅读并不是以字或词为单位进行阅读而是以意群为单位进行阅读掌
15、握化学事实基本意思即可（2）浏览即对全文粗略阅读达到对内容的大体了解或整体认识为目的（3）跳度即对自己所要了解的特定内容进行阅读以便搜寻特定信息资料或捕捉重点对于速读可以节约大量时间可以提高获取知识的效率但速读有许多不足的地方如跳读只能获得自己所需的内容对化学事实的整体概貌无法搞清；又如浏览无法获取化学事实背后隐含的深层的东西仅能获取知识的概貌象采用浏览方式预习盐类的水解内容时仅可以初步了解教材的主要内容：1）盐类水解的概念和实质；2）强碱弱酸盐、强酸弱减盐的水解情况；3）盐类水解的应用；等等 第二、学会精读 精读一般是建立在速读的基础上的更进一步的阅读其目的在于研究速读过程中所感知的化学事实的重点、难点和疑点等深化对本节知识内容和逻辑结构的理解和掌握精读的主要策略是学会聚焦所谓聚焦是指在阅读时抛开冗余信息和枝节信息而是把注意力集中在有效的信息上来如在阅读盐类的水
