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1、简述初中生学习方法技巧 1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加内容也逐步加深 小学期间学生的学习内容是比较简单的学科也相对简化主要学习语文、数学等最基础的课程语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识并没有细化了的完整的学科知识老师的教学也更重趣味性和直观性而不是强调知识的完整体系 进入中学以后学习的内容发生了明显的变化学习的课程门类逐渐增加内容也逐步加深语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系并更加突出能力要求；同时物理、化学等课程相继开设历史
2、、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容这些学科知识对于初中学生来说都是必需的文化素质积累这就使初中生的学业负担客观上大大增多了老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外更重要的是培养学生掌握运用知识的能力 2、学习成绩分化日趋激烈 初中生的学习成绩波动很大同时出现激烈的分化 学习量的增加和内容的不断加深加上初中学生心理的波动和生理的变化使得初中生的学习成绩波动很大同时出现激烈的分化主要表现在以下几个方面： (1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大根据有关专家的研究在小学是学习尖子的学生进入初中以后继续保持领先的情况
3、大大减少；相反有些小学时被认为成绩不好的学生往往后来居上成为学习冒尖者而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关 (2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”一般来说经过预初、初一的学习适应和调整学习习惯和方法基本形成定势成绩的差异逐渐明显尤其到了初二年级随着学习内容的加深物理等自然科学课程相继开设对学生逻辑思维能力要求越来越高智力在学习中的作用也表现得越来越突出这时学习开始出现好的更好差的更差好与差的差距被越拉越大的状况 (3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异学习优秀的学生由于能够合理地安排时间方法得当事半功倍学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付事倍功半却学得越来越吃
4、力学习变成了沉重的负担这种对待学习是否轻松的状态是判断学生学习潜力的重要依据 3、学生在学习中的自主能力日显重要 对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 进入初中以后学生在学习上的独立性逐步增强课堂教学中教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动而在家庭教育中家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心因此自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯使他尽快适应初中学习的要求并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能
5、力对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 小学阶段的学习在学校里主要依赖老师的安排老师可以说是无所不包、无所不管；在家里也大都是在家长的督促下完成学习任务的小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力所以带有明显的依赖性和被动性一旦离开教师和家长不少学生往往会觉得茫然不知所措无法自觉的安排学习 相对来说初中学生的学习自觉性和主动性有所增强但是在这方面学生之间存在显著的差异许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持教师和家长的管理稍有松弛就会无法自制把学业抛至脑后从而导致学习成绩的下降随着学生年龄的增长、心理的变化电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑成为影响学习的因素有些学生自制能力比较脆弱还会沉迷其中不能自拔严重影响学习自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态总体看来初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄家长要注意经常帮助孩子排除干扰引导他们形成良好的兴趣明确学习的目标使他们的自觉性和主动性得以巩固 ne-height:150%;
