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1、小班幼儿在游戏中学习绘画方法 幼儿园小朋友都喜欢游戏,这是幼儿绘画活动中创造性表现的需要幼儿创造性表现的内部心理因素之一是愿望可以说在幼儿绘画活动中这种愿望就是游戏小班幼儿感知经验少表象贫乏思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差绘画技能较低他们在一次一次的失败中不仅磨灭了幼儿的绘画兴趣而且自信心受到冲击,以致绘画技能无法得到提高因此我们应根据幼儿的年龄特点把幼儿的绘画过程看作是游戏的过程采用游戏化的方运用游戏化语言让幼儿感到绘画活动本身就是轻松愉快的游戏 一、选择幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的教学内容 小班幼儿的观察力比较直观生活经验少他们往往只对日常生活中熟悉的和感兴趣的物体产生绘画
2、的兴趣因此教师在选择绘画活动的教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材例如：“青蛙妈妈和宝宝”、“小白兔吃青草”、“小猫吃面条”、“我帮妈妈绕线团”、“气球飞起来啦”、“好吃的汤圆”等等有了幼儿感兴趣的教材才能激发幼儿绘画的兴趣有助于提高幼儿的绘画技能 二、提供丰富多样的绘画材料让幼儿觉得绘画是在游戏 小班幼儿思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善动手操作能力较差重复单一的操作材料不易激发幼儿的操作兴趣因此教师需要为幼儿提供丰富多样、有趣的操作材料供幼儿自由选择这样不仅使幼儿对绘画活动产生兴趣而且让幼儿觉得绘画是在游戏例如：为幼儿提供各色的剪成条状的皱纹纸让幼儿揉成团进行粘贴、装饰
3、绘画作品；提供各种形状的印章让幼儿进行印章画；提供纸团让幼儿压印；提供各种大小的珠子放在各种容器里让幼儿进行滚画；提供毛线进行拖画活动及让幼儿进行粘贴画；提供吸管让幼儿进行吹画；提供棉签、各色颜料让幼儿进行点画、涂色等又如在滚画活动中幼儿选择自己喜欢的珠子及容器在容器里放进一张白纸将蘸了颜料的珠子放进容器里幼儿手拿容器左、右、前、后进行摇动白纸上就会出现各种线条或图案而且色彩丰富美丽接着有的幼儿还用皱纹纸揉成团在纸上进行粘贴用棉签或油画棒在纸上添上几笔就变成了花园、七彩小路、花布、手帕、小鸡躲雨等一幅幅栩栩如生、有趣的作品孩子们兴致极高互相介绍自己的作品有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃露出喜
4、悦、成功的笑容活动结束时有的幼儿仍继续作画可见为幼儿提供丰富有趣的活动材料让幼儿自己选择喜欢的方式表现作品让幼儿觉得绘画就是在“玩”游戏同时让幼儿感受绘画是件快乐有趣的事情同时体验成功的乐趣 三、在绘画活动中运用游戏性语言 小班幼儿好动、好模仿行为受情绪的支配他们把绘画当作一种游戏来对待、来实践只有在这种绘画的游戏中孩子才感到无拘无束没有精神压力对绘画具有浓厚的兴趣才能把自己的内心感受幻想地尽情发挥在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手赋予幼儿适当的角色即运用游戏、故事等形式引题以激发幼儿参与活动的兴趣比如：在绘画活动“气球的一家”的开始部分我先问：“小朋友们你们见过气球气球是样的然后我再给幼儿边
5、画气球边讲故事：“今天的天气真好气球宝宝们跟着他们的爸爸妈妈一起到天上玩它们穿着各种颜色衣服真开心宝宝们真淘气离开了妈妈有的往下飞有的往上飞有的被风一吹翻起了跟头差点摔到地上爸爸妈妈真着急可它们却觉得真好玩一点也不害怕”故事一下子就吸引了每一个幼儿并引起了幼儿对画气球的兴趣孩子们个个也能边讲故事边画画画出各种形态的气球同时培养幼儿的语言表达能力 小班幼儿的思维属于直觉行动性思维因此他们在绘画活动中想画什么就画什么画到里算里甚至有时画上几笔就不画了因此在绘画过程中需要运用游戏化语言进行提示、指导或鼓励幼儿例如：在“小猫吃面条”活动中以前我们班王波小朋友画一半就不画了坐在一边玩笔我就说：“小猫不高
6、兴了它说面条太少了我还没吃饱呢王波小朋友请你帮帮忙再多画些面条我好吃个饱好”王波小朋友听了高兴地说：“好的！”说完马上拿起水彩笔画了起来我赶紧说：“小猫谢谢王波小朋友”王波小朋友高兴地说：“不用谢”说完继续认真地画面条有了教师游戏化语言的提示与鼓励让幼儿感觉绘画是在游戏从而激发幼儿绘画的兴趣 四、在游戏中发展幼儿的绘画技能 虽然小班幼儿年龄较小绘画技能较低但仍需要掌握一些简单的绘画技能单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的他们更喜欢在有趣的游戏中学习因此教师可以设置一些有趣的游戏如：在进行“吹泡泡”活动中我们先让幼儿玩吹泡泡的游戏教师边玩边引导幼儿观察泡泡大小、形状及在阳光下泡泡的颜色
7、让幼儿在游戏中练习画圆的技巧并启发幼儿自由选用自己喜爱的颜色作画感知色彩的美丽画出不同颜色的泡泡这样既能引导幼儿学习画圆的技能又培养幼儿的创造性又如：在进行“可爱的小鸡”活动中先组织幼儿到饲养角和小鸡一起玩通过观察、触摸、喂食让幼儿在游戏中不知不觉感知小鸡的生活习性和小鸡走、啄、跳的动作并能画出小鸡的各种形态在这些有趣的游戏中幼儿不但对绘画活动产生了浓厚的兴趣而且在游戏中不知不觉地掌握绘画技能 游戏是幼儿的主导活动幼儿将绘画活动当作是一种游戏幼儿画画的过程就是游戏的过程幼儿对绘画活动产生了浓厚的兴趣在游戏中得到绘画的实践绘画的技能也有了很大的提高因此教师要注重幼儿的绘画活动体现其游戏与生活从而引发幼儿内在情感的自然流露让幼儿在丰富多彩的游戏中得到发展引导幼儿充分感受美和表现美从中体验快乐 eight:150%;
