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1、探讨语文学习方法的论文 引言：在语文的教学上关键是老师的教与学生的学而现在的语文教学往往看重教法的改革而忽视了对学生学习的指导下面是小编整理有关语文学习方法论文大家可以一起来探讨一下 中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”说的是传授给人既有知识不如传授给人学习知识的方法道理其实很简单鱼是目的钓鱼是手段一条鱼能解一时之饥却不能解长久之饥如果想永远有鱼吃那就要学会钓鱼的方法 现阶段语文教学往往耗时过多事倍功半收效甚微而学生在校时间学习的时间是有限的他们终将离开学校走向纷繁复杂的社会当他们步入社会后必须靠自学去获取新的知识解决生产、生活、工作的问题因此教会学生学习才是教学的根本“授人以渔“才能解决一
2、个人终身发展 在语文学习中要真正实现“授人以渔”我们不仅要加强教法研究更重要的是要重视学法的研究加强学法指导教会学生如何学习 学法就是学生科学的学习方法学法指导是教师根据学生不同的特点指导学生采取科学的学习方法去学习 那么怎样进行学法指导呢? 一、兴趣培养 兴趣是最好的老师是最佳的学法指导如果学生对语文学习不能产生兴趣那不管什么学法指导对学生都无济于事因此激发学生学习语文的兴趣是实施学法指导的关键和前提学生学习兴趣的培养主要靠教师高超的授课艺术和实事求是、关注社会、理论联系实际的教学方法努力使学生产生对学习语文的认同感和归属感教师在平时的教学实践中要尊重学生在学习过程中的独特感受和体验正所谓一
3、千个读者就有一千个哈姆雷特自主体悟是学习语文的应有之义它使语文学习进入到生命领域雪融化后变成春天的答案教师要大加赞赏要让学生成为课堂和学习的主人这样学生学习语文的兴趣会自然而然的形成在此基础上进行学法指导才能起到事半功倍的学习效果同时还要经常开展专题讲座、作文竞赛、辩论比赛等形式多样的具有科学性、趣味性、教育性的活动激发学生的求知欲和自信心不断强化学生学习语文的兴趣变“要我学”为“我要学” 二、阅读指导 一个人学语文归根到底要解决的就是两个问题：一听懂别人说的话、读懂别人写的文;二、说好自己的话、写好自己的文在语文教学中教师首要任务是要科学的指导学生听懂别人说的话、读懂别人写的文其重点就是阅读
4、指导要指导学生通过读书去感受别人说话的力量、去感受别人文字的美丽文章结构的完整那怎样指导学生的阅读呢?我认为茫茫书海“精读”最为重要每个月可以选择几篇不同文体的文章让学生仔细去读学生在读的过程中教师千万不能用标准答案去统一学生的思想用这样的方法指导学生读书是对学生个性的粗暴践踏抑制了学生创新的欲望文章的阅读本应是轻松平常、自然而然、兴趣盎然之事教师一旦有了控制、安排就不自然了只能使学生对语文逐渐委顿变得了无生趣因此学生在阅读时我们教师要和学生一起沉浸到文字中去让学生在语文的海洋里自由遨游培养自己和学生的阅读耐心在阅读的过程中要指导学生养成圈圈划划的阅读习惯圈出那些表明文章结构关系的词语比如“第
5、一”“其次”等这样帮助我们理解文章思路全方位把握文章的脉络;划出那些具有文字以外含义的句子这样便于我们判断这些句子与上下文的关系有疑问的句子更要划出了向老师质疑与同学讨论甚至自己和自己进行对话慢慢领悟 有一次,我指导学生阅读鲁迅的文章社戏有学生提出疑问：“文章为什么要写迅哥儿误认松柏林为赵庄这一细节删去是不是更简洁呢?”我没有正面回答这个问题而是让学生自己学习认真读书互相讨论并回答迅哥儿为什么会误认赵庄?学生经过读书、讨论纷纷举手发言有同学说：“天黑了看不请再加上迅哥儿不是平桥村的人虽然他到过赵庄终究不熟所以误认了”还有同学说：“文章说平桥村离赵庄五里路划桨的小伙伴一里路一换已经换了四回手从距
6、离来看赵庄应该到了所以误认了”更有同学说：“你们都不对是迅哥儿的看戏的心情太急切所以才误认的”我因势利导的说：“你们的回答都对现在你们大概知道了为什么要写误认赵庄这一细节了吧请同学总结总结”有个同学总结说：“这样写使文章前后非常自然的联系起来看似松散的前半部分到这里使文章成了一个有机的整体不愧是大家的作品”听了同学的总结我深知用这样的方法指导学生阅读目的是通过外部激励强化学生沉浸到文本中真正用专注的心态分析揣摩文本学生的阅读能力和理解能力会有很大的提升听懂别人说的话、读懂别人写的文;那就是水到渠成的事了 三、写作指导 在听懂了别人说的话、读懂了别人写的文接下来就是说好自己的话、写好自己的文提高
7、学生的写作水平?这是教育者绞尽脑汁的事其实作文水平的提高不可能在短时间里见效它是一个长期积累学习的过程这就要求指导学生从一点一滴做起从关注生活中的小事做起从观察生活中的细节做起从积累一词一句做起长期坚持、日积月累提高写作意趣才有可能写好作文 如果没有长期的积累对作文一曝十寒三天打鱼两天晒网对生活没有长期独到的观察和体验对社会热点问题缺乏深入细致的思考和探索没有恒心缺乏毅力没有写作意趣单凭几点技巧就想写好作文是难以办到的 因此指导学生写观察日记写生活日记背诵名家名篇都是提高学生写作水平的具体办法为了学生的作文能够更上一层楼还要培养学生的写作意趣引领学生走进生活感受生活的真善美和假丑恶生活对每一个
8、人都是公正的但一个人对生活的拥有却有很大的差异面对一片沙漠热爱它的人感受到的是那包容万物的博大襟怀而惧怕它的人只有茫茫一片荒凉死寂对生活有了情感才能对生活有所发现才能有与他人不一样的生活感受感受沙漠的博大襟怀和感受沙漠荒凉死寂都应该得到尊重有了不一样的生活感受才能有写作的意趣有了写作意趣才能说好自己的话、写好自己的文 年江苏省南京市中考作文题是“我做主”题目中的“我”就是考生自己此题就是要求学生写自己十几年的直接或间接经历的各方面的生活既可以写平凡的“自我”生活又可以写轰轰烈烈国家社会发展的“大我”生活如果考生没有生活的积累和对生活的切身感受那么这样的作文是很难写出真情实感的 总而言之学法指导对每个教师来说是一个系统的长期的教学工程要有机的灵活的渗透在教学的全过程中要针对不同学生的特点不同学习阶段的特点有的放矢科学地进行指导在实施学法指导的同时要充分尊重学生的需求让学生学得主动学得有趣 结论：老师应该注重对学生的指导帮助学生找到学习语文的方法
