《2019年初中数学学习方法的指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年初中数学学习方法的指导（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中数学学习方法的指导 在新课程背景下如何让初一新生感到数学好学把学数学当成一种乐趣真正做初中数学的小主人在此笔者就初中数学学习方法的指导提出一些自己的见解于同行共勉 一、指导学生读 目前初中新生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学书他们往往是死记硬背比如在学习平方根概念时同学们都知道“一般地如果一个数的平方等于a那么这个数叫做a的平方根”“一个正数有正、负两个平方根它们互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根”可是在做判断题时4是16的平方根（）；16的平方根是4（）这两道判断题前面一道总是做不对后面一道倒是都能做全对因为他们更熟悉“一个正数有两个平方根却不能很好的理解平方根的概念就
2、因为没好好读懂平方根概念这使初一新生自学能力和实际应用能力得不到很好的训练因此重视读法指导对提高初中新生的学习能力是至关重要的在教学过程中教师应指导学生学会读书的方法做到眼到、口到、心到、手到新学一个章节内容先粗粗读一遍即浏览本章节所学内容的枝干然后一边读一边勾粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在对不理解的地方打上记号然后细细的读即根据每章节后的学习要求仔细阅读教材内容理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系把握重点、突破难点再次带着研究者的态度去读即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图并归纳要点把书读“懂”并形成知识网络完善认识结构当学生掌握了这三种读法形成习惯之
3、后就能从本质上改变其学习方式提高学习效率了 二、指导学生听 初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼、精力分散使听课效率下降因此重视听法指导使他们学会听是提高学习效率的关键数学教学中首先应培养学生学专注、专心听讲激活其原认识结构并使学生的信息接受与教师的信息输出协调一致从而获得最佳学习效果其次要培养学生会听注意听教师每节课强调的学习重点注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程注意听对例题关键部分的提示和处理方法注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结这样让学生抓住重、难点沿着知识的发生发展的过程来听课不仅能提高听课效率而且能使其由“听会”转变为“会听” 三、指导学生思考
4、数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上通过新旧知识之间的“同化”或“顺应”形成新的数学认知结构的过程由于这种“同化”或“顺应”的工作最终必须由每个学习者相对独立地完成因此在教学过程中老师对学生要进行思法指导教师应着力于以下几点： 从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学培养学生积极主动思考使学生会思考 从创设问题情境来开展探索式教学培养学生追根究底的思考习惯使学生学会深思； 从挖掘“问题链”来开展变式训练培养学生观察、比较、分析、归纳、推理、概括的能力使学生学会善思； 从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价培养学生去分析使学生学会反思 四、指导学生写 初一新生在解题书写上往往存在着条理不
5、清逻辑混乱等问题比如在学习乘、除、乘方的混合运算的运算顺序时下列这些错误学生很容易犯（3）2=32,(23)2=232,(34)2=324等等还有在学习有理数的混合运算时会出现这样的情况88(32)2=094=1,这主要是我们在教学中不大重视对学生进行写法指导在教学中老师要及时纠正学生易犯的错误比如：要教会学生将文字语言转化为数学符号语言还要注意数学符号中数学演算的前提条件；要将学生在推理的同时学会书写表达让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式；要训练学生根据已知条件来分析作图正确地将文字语言转化为直观图形以便更好的利用数形结合解决问题 五、指导学生记 教学生如何克服遗忘以科学的方法记忆数学
6、知识对学生来说是很有益处的初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段识记知识时机械记忆的成分较多理解记忆的成分较少这就不能适应初中学生的新要求因此重视对学生进行记忆方法指导这是初中数学教学的必然要求教学中首先要重视改革教学方法抛弃满堂灌以避免学生“消化不良”其次要善于结合数学实际教给学生相应的方法比如： 理解记忆法因为理解的东西才能记得准记得牢所以必须“先懂后记” 简化记忆法简化记忆方法分两类一类是把文字“浓缩”之后记忆另一类是用字母符号表达抽象记忆 形象记忆法内容形象、直观、记忆就深刻、难忘把知识形象化能帮助记忆 对比记忆法“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系分清异同增强记忆效果 口诀记忆法将数学知识编成“顺口溜”生动有趣印象深刻不易遗忘系统记忆法建立一个完整的知识体系便于整体上掌握知识可用关系图来帮助记忆 总之对初中新生数学学习方法的指导必须与教学改革同步进行协调开展持之以恒要力求做到转变思想与传授方法结合课上与课下结合学法与教法结合教师指导与学生探求结合统一指导与个别指导结合建立纵横交错的学法指导网络促进学生掌握正确的学习方法同时要理论联系实际因人而异因材施教充分调动学生的学习积极性 t-kerning:0.0000pt;
