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1、语文的教学方法范文 近些年各种理念、方法层出不穷令人眼花缭乱但是在我看来那些最传统的教学方法实际上上是最有实效的以下是小编收集的语文有效的教学方法希望可以帮助大家 一“自主合作探究”是新课程倡导的学习法 自主性学习 心理学家布希尔指出创造力的形成离不开个性这一因素小学语文自主性学习是指以学生为主体支配自己权力的意识、能力充分体现语文的个性化学习 合作性学习 美国威廉格拉塞又称之为小组学习通过同学之间的交互作用对学生的语文知识的认知、发展、学习情感和同伴关系产生积极的影响合作学习能激发学生发挥出自己的语文学习最高水平能促进学生在学习上互相帮助、共同提高能增进同学间的感情交流改进人际关系由于语文学
2、习任务共同承担学习中的问题也就容易解决 探究性学习 探究性学习是以学生的自主性学习为基础从学生生活和社会生活中、从学习内容中选择和确定探索、研究专题主要以个人或小组合作的方式进行学习这种学习着眼于学生语文学习的主体地位有利于转变学生的语文学习方式 二“引导促进激励”是新课程背景下的教学法 引导 在自主合作探究的基础上教师根据学生语文学习的实际情况给予引领实现这一教学目的的方法就是教师的点拨和引导 促进 在引导的基础上教师根据学生语文学习效果采取的一种情感唤醒法目的就是帮助学生树立语文学习的信心以一种积极的情感态度深入语言文字的学习和运用 激励 在促进的基础上教师激发学生情感调动学生语文学习的积
3、极性和能动性的方法从教育心理学来说激励是指激发人的动机诱发人的行为使其产生一种内在的动力朝着所期望的目标努力的过程 “引导促进激励”教学法就是根据学生语文学习的学情实际运用有效的教学方法提高学生语文学习的积极性、主动性激发学生的进取精神、竞争精神和创造精神帮助学生掌握解决语言文字运用问题的方法达到事半功倍的目的 三“六结合”语文教学法辩证统一互相渗透 “六结合”语文教学法是辩证统一的 “自主合作探究引导促进激励”高效课堂的“六结合”语文教学法前者是前提、基础为后者的实施起决定性作用没有学生的“自主合作探究”就不会有教师进一步的“引导促进激励”学生在语文学习中遇不到感兴趣的探究问题教师的引导促进
4、激励就失去了意义而后者又是前者的促进和发展是语文学习效果、情感态度、学习兴趣、学习价值的进一步体现也可以说前者是过程后者是结果过程决定结果;后者是目的前者是原因有因必有果 “六结合”语文教学法是互相渗透的 高效课堂“六结合”语文教学法六个有机组成部分不是彼此割裂的一成不变的固定模式而是你中有我、我中有你、灵活机动、有机融合的方法我们不能机械地套搬不能把这六个步骤单一化应该做到相互渗透因课制宜因人制宜 高效课堂“六结合”语文学习法可以生生互动、师生互动教师可以参与到学习小组之中去和学生一起合作探究语文学习中的问题同时实施引导促进激励法激励学生的语文学习意志唤醒学生的语文学习主体意识鼓舞学生自主学
5、习语文学生之间也可以在合作探究时取长补短帮助和引导同伴的思维获得发展促进同伴认识的提高激励同伴学习兴趣的提升因此高效课堂“六结合”语文教学法是践行新课程培养好学生提升语文素养建立师生情谊促进语文学习情感态度价值观的一种好方法 四“六结合”语文教学法的实施策略 美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者而应是知识获取过程中的主动参与者学习者通过自己练习、探索、发现所获得的知识才真正有效”教师应充分信任学生把语文学习的主动权交给学生 唤醒学生的主体意识 让学生自主学习并不是放任自流在学生自学前教师应教给学生自主学习语言文字运用的程序与方法指导学生自主学习语文在教学中教师要强化指导自主
6、求知的方法除常规方法指导外着重交给学生语文学习策略让学生知道在具体的语文学习情境中选择最有效的学习策略和方法学会自我意识、自我激励、自我评价、自我反思、自我调控提高自学能力这是自主学习成功的核心要素为此教师只有让学生掌握一定的语文学习方法并能选择和运用恰当的方法进行有效的语言文字学习才能确保学生的主体地位体现学生的主体参与 激励学生的学习意志 动机是内驱力自主学习需要一种内在激励的力量如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求这种内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来从而有效持久地投入探索活动恰当的语文学习问题情境能唤醒学生的学习热情促使学生主动参与在语文课堂教学中利用学生好奇心强烈的特
7、点通过创设语文学习情境让学生置身于一种探索语文问题的氛围中产生对语言文字运用的需要和渴求并在兴趣的激励下形成语文学习的探索动机 控制好你的情绪 在班级授课制下充分发挥“小组合作学习”的作用显得尤为重要针对特定学习内容选择最佳的语文合作学习形式如果语文问题属于聚合思维的内容以竞争性团体气氛为宜;如果语文问题属于发散思维的内容以小组内部协作为宜在独立学习的基础上开展小组讨论、组际交流、集体评价等多种形式的语文学习活动 总之在教学中实施了“自主合作探究引导促进激励”的“六结合”语文教学法对打造高效课堂提高教学质量培养合格人才践行新课程改革完成语文教学任务具有重要作用和意义 更多相关文章推荐： spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerni
