《2019年语文不同阶段的学习方法小学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年语文不同阶段的学习方法小学（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文不同阶段的学习方法小学 语文是万科之母这一点毋庸置疑从小到大的每一场考试都必须在语文能力的辅佐下取得优异的成绩这一点相信所有人也都深有体会小学阶段数学应用题的理解就必须有语文的基础而语文成绩优秀的学生往往在英语学习方面也会很有天赋下面是小编整理的语文不同阶段的学习方法小学欢迎来参考！ 学好语文不可能一蹴而就打一个不太恰当的比喻大家都听过一个故事说到一个聪明人和富翁交易每天给富翁一万元而富翁第一天给他一分钱就好第二天给年轻人前一天的倍数2分钱第三天4分到了第30天富翁如其所愿得到30万却突然发现他必须给年轻人536万8千7百零9元1角2分语文学习的成果正是按这种数列展现出来小学阶段大家水平相
2、差不大中学后就会开始拉大距离再其后进入更大的集体甚至社会后语文所影响的表达力、沟通能力、理解能力、学习能力甚至各种健康的心理状况都将清楚体现出来在这一阶段重新学习语文是很难补救的了因此针对学生们的课程体系安排每位家长掌握好语文学习的技巧和时间安排尤为重要 一二年级还处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词这必然需要更多的联想和适应能力因此语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能力在问道一二年级孩子们喜欢什么动物时有的孩子会说：“我喜欢小白兔因为我家有小白兔！”而另一个孩子会说：“小白兔最可爱了它有圆圆的、红红的眼睛长长的耳朵蹦的很远我会喂它吃菜叶和红罗卜给它铺一个家”我们不能说后一个孩子
3、观察能力绝对强于前一个孩子但他习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来并和老师或其他小朋友交流这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键并且是他们进入班级集体后和更多的朋友沟通的基础善于表达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣从而加强自信因此家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题比如说在问道：“今天吃什么”可以换一个说法：“让我们一起想想今天的菜谱吧！搭配才能最好吃呢！”给孩子一个平等讨论交流的空间因此在一二年级家长们每天最好用2030分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习并每周教孩子12首诗词或是文章段落让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来 三至五年级语文的转折时期
4、阅读、作文等重量级的内容成为了孩子必须掌握的题型也真正开始了语文的综合能力考验在此阶段有了前两年的会话写话的习惯基础就很容以进入深一层的学习状态从3年级开始可以开始让孩子阅读一些较长的文集小说是否完全理解不是关键关键是能在较长的文字中抓住中心和有用信息因此在阅读之前最好给孩子提出一至两个能够让孩子连贯上下文关系抓住文章中心的问题这一方面是阅读题型的训练另一方面是作文的材料其次作文方面平时积累素材是关键但不是全部针对考试作文题型如果不是文采非凡的孩子还必须掌握一套写作技巧在此框架上提高自己的作文水平作文是孩子最容易出问题也最难以把握的语文考题在平时课堂训练的时候老师如果不能针对每个孩子的写作风格
5、加以提点及训练孩子的作文水平很难提高 五至六年级也是小升初的关键阶段面临的不止是择校还要面对中学后必修科目的增长相对不充裕的课外时间在良好习惯和适当训练下小升初阶段需要把握的是语文的灵活运用技巧这些技巧在今后的每一场考试中都很起作用语文的连贯性题型的稳定性和深度的递增性都使得掌握一套语文分析答题技巧以不点应万变成为可能并且在转折前期掌握各种语文答题技巧能够节省中学后的语文学习时间用以其他新开科目的复习之上 语文学习说难不难说易不易贵在掌握先机和持之以恒因此在小学的黄金时期投入时间在语文能力的各项训练上是必不可少的 一、循序渐进跳跃提升 学习要循序渐进这是毫无疑问的不懂于前就不能晓于后对于某一门
6、学科的学习对于其基础知识基本技能的学习的确是要循序渐进的；不循序渐进基础打不好煮了夹生饭到头来还要重煮还要从头学起但是现代学习论从效率出发又提出了学习不能完全像乌龟爬行一样一步一寸地前进有一定的知识基础和能力之后有时可作跳跃式的学习以便在较短的时间里掌握更多的知识学到更多的东西语文学习也一样要学的东西很多不能每一项都从头至尾循序渐进如认字读书总不能把该认的字都认识后才开始读书而是在认识了一定数量的字之后即可较大量的阅读在阅读中再扩大识字量并进一步扩大阅读量这样既循序渐进又跳跃前进先循序渐进再跳跃前进才能既打好基础又提高学习效率 二、新旧联系温故知新 各门知识、各种能力都是从初级到高级从简单到复
7、杂自成为一个系统的人们要从各门知识自身的前后联系中去掌握它要从各种能力的基本能力与复杂能力的联系中去掌握它这就需要建立新旧联系的学习观念需要树立温故知新的学习观念例如在学习“名不虚传”中的“名”字时我们首先理解“名”在这里是“名声”的意思由此还可联想到“名”用在其它词语中又是怎样解释呢如“名牌”的“名”和“名落孙山”的“名”等通过这种多向性的思维学生就会对“名”有更全面、更透切的理解 三、内容促进记忆 每天晚上睡觉前把当天学习的内容在脑子里过一遍加深记忆这种方法对学好语文是很有帮助的在的过程中难免会遇到想不起来的内容此时要及时翻一下书然后合上书本再一遍如果还没睡着可以把当天的学习内容多几次由于
8、刚上完课学生对大部分内容还有印象往往用很短的时间就完了如果回到家书一合对所讲的内容不理不睬到期末复习时对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”急来抱佛脚不如睡前多来得好 四、抓住知识点围绕其规律性进行学习 语文教材尽管篇目繁多但只要理清文体还是万变不离其宗的例如记叙文的学习围绕其六要素：时间、地点、人物、事件的发生、发展及结果进行掌握其中心思想、叙述顺序、表达方式等说明文的学习则要掌握主要特点、种类和说明的方法把握说明的对象的特征和弄清说明的顺序议论文的学习围绕其三要素：论点、论据和论证进行掌握其最基本的结构方式和论证方法找出论点把握论据应用文的学习则要牢记其写作格式把握写作要领如“黑板报稿”一
9、要通俗化、口语化；二要注意短小活泼；三要形式多样当然在小学阶段主要学习的是记叙文所以除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外还要教会学生通过对重点词句或重点段落的分析来理解文章内容教会学生给文章分段概括段意归纳主要内容和中心思想等 五、举一反三逐类旁通 基础知识的学习主要集中于字、词、句、段、语法、修辞、逻辑等这些知识需要理解记忆例如我们在教学生认识“烈”字的意义时就告诉他们“四点”表示“火”是由书写时演变而来的凡带“四点”的字都与“火”有关进而加深讲解本义、比喻义和引申义学生依此类推很快就可以掌握一大批字的大概意思如带“贝”旁的字与金钱有关；带“忄”旁的字与心理活动有关；带“言”旁的字与
10、语言有关等等这样就教会了学生一些基本的识字方法逐步奠定了学生自学识字、辨字、释义、辨义的基础这样学习也就达到了举一反三逐类旁通的效果 六、加强背诵注重积累 要求学生把有价值的材料背下来对增强记忆力提高学习成绩很有帮助俗话说“挖到篮子里才是菜”意思是说很多知识你只有记住了才对自己管用因此必须想方法记住知识记忆知识可分为内部记忆和外部记忆记在大脑里为内部记忆记在大脑以外书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆大脑是储存知识的仓库科学家们曾经讲过大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%应开发和充分利用大脑的储存功能记忆储存更多的知识但对一般人来讲大脑及时记住知识的能力是弱的过目不忘的人毕竟是少的很多人记住知识是要靠反复的记忆因此要在大脑之外建立知识的仓库这种知识的仓库可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑平时经常翻看检阅就可以把外部记忆变为内部记忆真正转化为对自己有用的东西很多知识只有经过不断的反复的强化记忆才能在自己大脑里扎根知识积累的多了才能从根本提高自己的语文能力 七、培养良好学习习惯 总之教师在教学中要不断探索在传授知识的同时指导学生摸索出适用于自己的学习方法从而达到事半功倍的效果 Fragment-
