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1、高中语文学习方法 要学好语文可不像其他学科那么简单呢但学语文也是有规律可循的哦不信你看看YJBYS小编为你整理的高中语文学习方法是不是豁然开朗呢? 首兴趣：知而好好而乐 首先我们要培养语文学习的兴趣这个培养过程古人分为三个阶段：知之、好之、乐之先说“知之”：走进语文不抵触不反感不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此方可初尝语文的甘霖再说“好之”：日日操习用心投入不懈怠不放弃不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此方可欣赏语文的漫天红霞后说“乐之”：处处留心养成习惯言谈举止一笑一颦莫非语文;能如此方可进入语文的神仙洞天 次自主：观千剑操千曲 古人云：“观千剑而后识器操千曲
2、而后晓声”强调的就有自主学习的重要语文学习不同于其他学科的一个重要特点就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平而只能通过学生的自主学习自求理解才能逐渐达到“自会读书自能作文”的境界 企图靠老师讲得好、深、透学生只管默默聆听、记忆就学好语文这种想法已被无数事实证明：此路不通因此有意识培养自己的自学能力作好自主学习规划加大自主练习的力度自奋其志自求其通也是一条极重要的语文学习规律 高中生学好语文的十条规律 必多写：思欲丽笔磨秃 同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活这就是要锻炼自己的感性和理智我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利现实中我们许多同学只会作题从来
3、不注意自己感性和理智的锻炼其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化思维平面化既无深情也无遐思;一是“窄”：生活面窄导致了关注的主题窄既少阅历又缺大气要纠正这两个缺陷使自己的情思“深”、“广”在读万卷书、行万里路的同时必得加上一个字：“写”“写”可以酝酿和升华情感“写”可以廓清和锻造思想“思欲丽”必多写 坚持写日记这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇养成阅读习惯整理读书收获三年里能写到三至五万字是基本的量的要求如此方可谓：“笔磨秃” 定多读：破三春汇九流 在你学习的这三年中要下定决心广泛而深入的阅读这就叫
4、“勘破三春”阅读时要涵盖古今包举文理融会中外首重哲学这就叫“融汇九流” 举凡人类心灵智慧的结晶能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者均可大读特读尤请注意：不要只读文学作品只读中国作家 强积累：有诗书有成竹 语文学习非常重要的一个阶段就是模仿模仿的榜样(模板)应该呢?当然是前贤今人的成功之作茅盾背红楼梦、苏步青熟读古文观止的例证当是大家熟知的通过长期的艰苦的积累在头脑中建立起丰富的“语言范式”形成“兴奋灶”这就是我们要追求的“腹有诗书” 运用这些“范式”模仿着“说”模仿着“写”先求其“形似”后求其“神似”最后求其超越这样就很容易有学习个充实感、成就感、条理感就不会再感到语文学习空泛、无力、不
5、可捉摸这种状态可以称为“胸有成竹” 重感悟：思千载想万物 古诗云：“心有灵犀一点通”怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次要养成联想和想象的良好习惯力求“思接千载视通万里”决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态沉浸其中体验品味不急于求成;最后要敢于相信自己的直觉相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性 经过多次成功的灵感闪现就要总结自己感悟的角度、方式、条件把它变成自己进一步学好语文的利器 细思考：学而思思而得 孔子云：“学而不思则罔思而不学则殆”学记也强调：慎思、审问
6、、明辨就是要谨慎的思考审慎的发问明确的分辨在语文学习中欲培养良好的思维习惯先要多思：不论个学习环节、何种学习任务中决不盲目接受任何未经自己思考的东西这样方可保持自主性提高学习的兴趣使多读有味多写有效积累有益;次求深思：决不浅尝辄止而要多方追问务求水落石出直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思克服情感干扰理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助方可不断提升自己的思维品质建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性 求精熟：启而发点而悟 语文学习欲求“精熟”贵在得名师“点拨”因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理 点拨之妙首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性
7、格教师会以相应的方法点拨他或要言不繁或铺路架桥或举例引导或反向激将或重申基础不一而足;点拨之妙次在得“时”：学生要积极思考主动暴露自己以便老师点拨在关键之时教师则要善于观察了解学生思维状态的外在表现决不放过点拨良机;点拨之妙还在得“度”：引而不发导而不灌开而不塞拨而不代只要学生有所感悟明确了方向就不再浪费其时间不再代替你思考让学生真正去自主学习 有个性：思结果成一家 语文是发展学生心灵的学科语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性当然这里的“个性”从狭义讲是指语文学习规律的系统化、个人化也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论即所谓自成一家 这就必须：首先建立元认知策略形
8、成监控自己思维、感悟流程的习惯在长期的语文实践中不断总结升华强化有效的正确的习惯纠正无效的错误的做法其次是学会总结反思通过计划总结的方式课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式不断提升自己理性思维的层次其次是学会交流共享通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过网络论坛发表接收同好者的反馈不断完善自己经验的表述方式及实质内容最后学会实践检验纸上得来终觉浅绝知此事要恭行通过实践检验我们可以收获成功的喜悦我们更应该善待失败的苦涩这是不可替代的人生经验也是形成个性化语文学习经验的必然历程 要跳出：课内法课外路 叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”学习语文最重迁移因为“语文学习的外延与生活的外延相等”语文学习的最终的成功还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展为了实现语文学习的良好的正向的迁移我们在学习中必须：跳出语文课程学语文从政治科学观察思考问题的哲学方法从历史科学成功人物的人生经验从地理科学各国各洲的风土人情从数学科学严密的推理逻辑从理化科学细致的观察功夫从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验跳出语文课本学语文
