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1、初中英语的学习方法及对策 有调查显示在学生课堂学习策略方面仅有10. 1%的学生已经形成了良好的学习习惯他们在课堂上经常记笔记课后还会对课堂笔记进行整理、总结而74. 8%的学生只是“有时”或者“很少”这样做另有15. 2%的学生从来都不记任何课堂笔记这个比例也超过了经常记笔记的比例这样看来虽然初二的学生已经有至少5年的英语学习经历但学习方法不当者仍然很多 由于不是自然习得外语学习过程中的遗忘现象不可避免而最有效防止遗忘的方法之一就是书面记录学生在学习英语的过程中必须针对重点难点作相应的笔记并时常加以复习巩固在与“很少”或“从不”记课堂笔记的学生的谈话中了解到 他们中的大多数并不是不懂得做随堂
2、笔记的重要性而是尚未养成良好的学习习惯笔记是学生对所学课本知识的总结笔记要比课本薄得多可以较容易的记忆和经常复习这一结果同时也印证了调查得出的结论：多数中学生的英语学习方法不当学习效果欠佳 一个人良好的学习策略应当及早培养中学生应针对自己的问题有步骤、有计划地改进学习策略教师也应当掌握学生的认知特点在学习策略的制定和实施上给予学生一些指导和帮助调查中也发现 中学生尚未养成通过写英语日记、周记来提高自己英语水平的习惯从来没有用英语写过日记、周记的学生不在少数有41. 4%;而“很少”写的占到了37. 4%. 照这样的情况分析中学生还不能很主动地在课外使用英语 调查中有35. 7%的学生认为教师授
3、课是有效的英语学习方式这一比例在所列的四种学习方式中处于第二位仅次于“情境交际”(45. 6%)由目前中学里的教学实际来看中学生所能接触到的情境交际基本上是在课堂上由英语教师所设计的这就是说目前课堂授课对学生们来讲还是非常有效的学生在课堂上还是应该集中精力跟老师学这是学好初中英语的基础 because,since,as与for 1. 关于because (1)because表示的原因是必然的因果关系语气最强通常放在主句之后有时也放在主句之前 (2)回答why提出的问题只能用because,不能用其余三者如： A：WhycantIgo?我为什么不能去 B：Becauseyouaretooyoun
4、g. 因为你太年轻了 (3)because引导的从句可用于强调句其余三者不能： Itsbecauseheiskindthatwelikehim. 是因为他对人友好我们才喜欢他 (4)because从句可用表语其余三者不能如： Thisisbecausetheearthistravellingroundthesun. 这是因为地球在围绕太阳转 (5)notbecause这一结构中的not有时否定主句有时否定从句一般应根据句子的意思作出正确的(合逻辑的)理解若not否定主句最好在because之前用逗号否则容易引起歧义： IdidntgobecauseIwasafraid. 1)我没有去是因为我怕
5、 2)我不因为怕才去 不过若because之前有just修饰一般认为not只能否定从句如： Youshouldntgetangryjustbecausesomepeoplespeakillofyou. 不要因为有些人说你的坏话而生气 (6)表示“的原因是因为”这一意义时一般要用Thereasonwhyisthat如： Thereasonwhyhecannoteisthatheisill. 他不能来的原因是(因为)他病了 注：在阅读中有时也可见到Thereasonwhy.isbecause. 这样的说法但比较少见 2. 关于since和as (1)since和as表示的原因是人们所知的是对已知事
6、实提供理由而不表示直接原因since比as语气稍强且比as略为正式两者通常都放在主句之前有时也放在主句之后如： Sinceyoufeeltired,youshouldrest. 既然你感到累了你应该休息 Ashewasnotwill,Idecidedtogowithouthim. 因为你身体不好我决定独自去 (2)since可用于省略句而其它三者不能如： Sinceso,thereisnomoretobesaid. 既然如此就再没有什么好说的了 3. 关于for for是并列连词(其作三者为从属连词)它有时可表示因果关系(只能放在主句之后且可与because换用)有时不表示因果关系而是对前面分
7、句的内容加以解释或推断(也只能放在主句之后但不能与because换用)如： Thegroundiswet,for(或because)itrainedlastnight. 地面是湿的因为昨晚下过雨 Itrainedlastnight,for(不能用because)thegroundiswetthismorning. 昨晚下过雨(你看)今天早上地面都是湿的 4. 其他 (1)汉语习惯上说“因为所以”但却不能将because,since,as,for与so(所以)连用 (2)有时也有四者均可用的场合(如当要表示一个必然性推论时)如： Hemusthavepassedthisway,because(或
8、for)hisfootprintsarehere. /Since(或As)hisfootprintsarehere,hemusthavepassedthisway. 他走的一定是这条路因为他的脚印还在这儿 【学习对would的方法总结】下文是老师为同学们带来的对would的用法总结供同学们参考！ Iwouldlikeabowlofnoodles. 我想要碗面 would的用法： 1)用于提出提议或邀请 例：Wouldyoupreferahardbackedition? 您要不要买一本精装本 2)初中生物wouldyoumind+doing句型：通常用于表示请求对方做一件有一定麻烦的事情语气一般
9、都非常客气注意回答时通常是肯定的以表示愿意做所要求的事情 例：Wouldyoumindfillinginthisform? 请您填一下这张表 3)用于表示过去经常性的行为或动作 例：Theretiredcaptainwouldsithoursonendwatchingshipssailingpast. 退休的船长经常坐在海边观望过往的行船一坐就是几个小时 同样would在英语中也是出现频率非常高的英语单词希望同学们要好好掌握！ 尽早进入状态 初三是初中学习生活的关键年级学习内容多要求高强度大一年后（实际上约10个月）同学们就要参加中考进入状态越早就会越主动效果就会越好 初三的状态是指：树立明确
10、的人生目标拥有足够的学习动力具有强烈的自信心；变“要我学”为“我要学”时间安排合理学习效率高；学习得法不搞题海战术既会学习又会考试 抓好三个环节 预习：初三学习忙时间紧但预习工作不可忘课前要熟悉课文中生词的音和义基本搞懂课文内容尤其要记下难于理解的问题带着这些问题有的放矢地听课听课的效率就会提高 听课：课堂是获取知识和培养能力的主渠道学习时间大多是在课堂中度过的因此掌握科学的听课方法提高听课效率是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在在课前预习的基础上可以明确听课目标掌握听课的主动性从而提高学习效率课堂上通过听、说、读、写的训练掌握词、句、段、篇等基本知识培养听、说、读、写的基本能力因此上课不仅要认真听更要多说多读多写多思也要捕捉讲课重点尽可能当堂消化 复习：温故而知新课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解并强化记忆达到熟练掌握灵活运用 复习要及时艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们在学习开始的一段时间不仅遗忘得快而且遗忘的内容也多因此趁热打铁及时复习非常必要对课文中的重点难点、关键句可用有色笔注上记号以便经常复习 =MsoNormal style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
