2019年中考英语总复习计划

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1、中考英语总复习计划 篇一：中考英语总复习计划及思路 一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求以新目标英语课程标准为基本依据抓好每一环节复习切实落实基础突出新教材特点争取在稳拿基本分的基础上在听力、完型、阅读和书面表达等方面体现优势 二、复习目标同年级教师齐心协力真抓实干争取新教材英语教学创辉煌积累一些宝贵经验 知识要点1、掌握并熟练运用新目标英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息 2、认真梳理命题说明上重要的知识点、语法知识体系、专项训练帮助学生构建知识网络 能力要求：达到英语课程标准和命题说明上要求的对听、说、读和写的能力要求 三、复习时间及内容安排

2、第一轮：疏通教材注；（4.105.8）复习九年级英语全册 第二轮：（5.115.29）.复习七八年级听力、完型、阅读、书面表达等专项复习 第三轮：（6.16.25）.综合复习、强化训练、加强中考模拟综合卷的综合能力训练 四、复习资料： 1学习之友宁夏新中考 2、初中英语词汇表 3中考听力和阅读4近4年宁夏中考试题五、措施： 1、加强复习课的研究 具体做法：共同制定复习课内容优化课堂教学结构讲究课堂教学实效性 2、整合所学课文的知识扩大每节复习课的容量力求层次迭起吸引学生的注意力使其保持复习的积极性 我们打算按照说明上的要求按册、按单元顺序复习采取“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用两周时

3、间“速战速决；”初二内容、初三内容按照课本的单元合并复习）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点在复习课中我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系“前拉后扯”地整合在一起整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面尤其值得注意的是相关内容有机结合从而做到事半功倍的效果通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳总结出规律使其系统化便于记忆促进运用 复习的目的是“温故”“温故”的过程是帮助学生学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程我们要根据平时教学获取的反馈信息适时适度地妥善安排相关内容的复习时间如果复习时间过长、拖泥带水容易使学生感到“老生常谈”导致他们注意力分

4、散思想不集中我们要加大每节复习课的容量和密度不断变换活动方式以吸引学生的注意力使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中复习巩固所学知识语言 技能更加熟练当学生复习有所收获时他们会感悟到：复习课重要复习课必不可少自然也就会保持继续学习的主动性和积极性 3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣使学生乐于参与复习活动引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律 举例：动词复习的构思： 首先应向学生再次复习动词的基础知识包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况在这些基础知识上基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍

5、被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提再加以教师的补充 二、按照上述分类给予学生适当的操练在最初操练中先放慢速度要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因在这一过程中题目数量不要多只要体现出各种知识体系就行了 其次根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分告诉学生这一部分的命题特点通过事例告诫学生在这一部分各个知识点所占比重让学生了解教师在这一题型上的命题过程并且让学生扮演教师的角色在给出某个动词后鼓励他们自行创设情境来命题然后再请其他学生解题和评价接着让学生分组讨论直接以中考形式给出动词综

6、合填空 最后将这些题目再次整合起来形成几份综合模拟题（动词填空部分）隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查 4、语法复习要“对症下药”重点突破学生学习中的薄弱环节使学生通过复习查漏补缺体验进步增强自信心更加认真复习 我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习只要教师略作调查就会发现学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的辨异及用法上我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时学生“一听就懂一练就会”当堂教学效果令人满意可是一检测却不尽如人意造成这种情况有三个原因第一外语学习中的普遍问题遗忘外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程第二死记语法条规学生往往对语

7、法条规和词的用法背得滚瓜烂熟但理解不深不会运用第三练习内容单一由于教学任务和教学时间所限一般在学习新语言项目时练习针对性强专项训练多而一旦遇到检测综合能力的试题学生就容易出现混淆难以分辨语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法通过练习答疑解惑使他们获得成就感学生就会积极与我们合作争取更大进步 课例：复习宾语从句（仅简介教学步骤）宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句在句中作主句的宾语 宾语从句三要素:引导词（连接词）;语序;时态 A.引导词：由从属连词that引导的宾语从句 注：that在句中无词汇意义在从句中不能充当成分在口语当中

8、往往省略 由从属连词whether,if引导的宾语从句 if/whether“是否”说明对陈述的事物不明确或不清楚常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后 由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接副where,how,why,when引导的宾从 代词或副词连接主句和从句并在从句中担任句子成分具有一定的意义不可省略 B.语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）Doyouremember(他多大岁数) C.时态： 主句用现在时或将来时从句可用任何时态 主句用过去时从句用与过去相关的时态 (1).从句说明的是一般真理、客观事

9、实、自然现象、名言时仍用现在时(2).从句中有具体时间状语即使从句动作发生在主句动作前仍用一般过去时 5书面表达训练通过写作前小组合作独立写作互评作文的模式促进每位学生写作能力的提高 引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务结合中考作文的类型进行系列训练 我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作,具体操作步骤如下 首先,在给出题目后小组先审题交流写作思路讨论这个话题可能会用到些的词汇固定搭配习惯用语等等这样大家可以共享资源又能拓展思维还能互相帮助特别是对于英语基础薄弱的学生这样既降低了写作的难度又给了他们动力和信心使他们也能积极参与到学习活动中来 然后,是学生对收集的信息根据自己想写内

10、容进行取舍在规定时间里独立完成草稿草稿完成后一定要反复检查检查主要是针对自己书写表达的准确性而言 独立写作后,安排学生互改作业互改以24人为宜批改者对有疑问的地方作上记号待互相讨论取得一致意见后再更正若有争议的问题当场请教老师老师提醒学生在互评时按湖北中考作文评分标准先要注意文章的整体构思是否有主题句首尾是照应等是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法语言点的正确使用这时教师可巡视全班归纳收集常见病句并出示在黑板上稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论这样加深对所犯语言错误的印象降低再犯的机率 当然除了归纳收集错误而外也要归纳收集精彩文句并在全班点评时大加赞赏这样可以鼓励学生写作的积极性特别是

11、激发灵活运用语言的能力创新意识写作潜力表扬使得写出佳句的学生有成功感而其他同学有目标方向从而可以逐渐提高整体的写作质量最后要求学生再对全文通读几遍琢磨一下是否符合要求尽量做到准确无误如发现错误可作最后修改誊写工整交老师查阅 6.听、说、读、写交替进行减轻学生的疲劳感精选复习练习套题减少练习题数量减轻学生的学业负担提高复习实效 复习课中我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力在说和写的练习中提高表达能力要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法调动学习的积极性减轻复习疲劳感提高综合运用语言的能力要复习备考教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题我们将从手

12、中掌握的复习资料精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容强化训练.这样既可以使学生从题海中解脱出来又可以取得复习的最佳效果 以上是我们不成熟的复习计划,有些是否会行之有效,有待于实施过程中改进调整,恳请各位同行给以指导帮助. 篇二：初三英语教学计划及进度表 本学期教学总目标 知识与技能：掌握111单元的词汇短语基本句型语法要点句型的各种变化形式以及语言结构和课文能根据所给的任务进行简单的对话和写作能独立完成单元练习形成良好的语言表达习惯和学习语言的能力提高学生们听说读写的技巧创造语言环境为他们的口语练习和今后的学习创造条件 过程与方法：以任务型教学为主尽量利用多媒

13、体教学把知识点呈现给学生听说读写相结合精讲多练采用切实可行的多种教学方法调动学生学习的主动性和积极性达到以学为主当堂达标的教学目的做到学好知识掌握知识和巩固知识 情感、态度与价值观：培养学生树立远大的学习目标养成良好的学习习惯围绕本单元所学的内容组织学生进行话题交际学会谈论一些事情用英语完成简单的任务处理并传达一些信息通过所学的知识达到交际的目的 教学资源分析 教材基本结构：本学期要学习11个单元从谈论Howdoyoustudyforatest（怎样学习）到Unit11.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare（告诉地点的委婉的表达方法）包括了十一个方面

14、的内容每个单元都自成体系有本单元的重点、难点和教学目标层次分明条理清晰要认真领会组织教学 重点、难点分析 重点：生词、短语和听力材料尤其是对典型例句的应用 难点：对每一个单元的主题写一篇习作突出主题思想 学生基本况分析：同学们学习英语的兴趣很浓积极性很高成绩相对较稳定不足的是对自己记忆力的挑战还需要花费一定的精力和时间在解决问题上还需要付出一定的努力非常需要老师的督导和严格要求 教学方法 设计课前精心备课设计教案；教学中给学生充分的准备时间、思考时间和讨论时间；让学生能够正确地用英语表达让学生多创造出一些创作性的句子和语言能够用简单的英语表达自己的思想和感受 多运用上网便利的条件为课堂教学提供丰富的教学资源 教学评价 方案口试与笔试相结合表扬与批评相结合 每次课堂提问都要适当的给予奖励 建立以小组和个人相结合的评价方式激励学生互帮互助共同提高 教师及时对学生进行评价扬长补短帮助他们树立学习上的信心 提高教学质量主要措施（含对后1/3的帮扶措施）少讲多练已学为主 篇三：中考英语总复习计划人教版 距离20xx年中考差不多还有3个月的时间九年级的英语课程也已经结束了从现在到中考这段时间对于老师和学生来说是至关重要的一段时间在接下来的2个多月当中我们还要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复习而复习阶段对马上面临