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1、课文引入,你吃过荔枝吗？,学习目标,1、分析课文结构，理清说明顺序。 2、掌握本课的说明方法,贾祖璋,我国著名的科普作家。他创作了大量的科普作品。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。,南州六月荔枝丹,产地:,南州,泛指我国南部 地区。,丹。,阴历六月。,成熟期:,成熟果实的颜色:,质疑荔枝图序,外壳 ,颜色,果形,大小 ,膜,肉 ,贮藏,核,花,产地 ,图谱,移植,发展生产,筛选各段关键信息，概括段意。,全文结构图&说明顺序,二、荔枝 的形态特征,三、荔枝 的生产情况,一、设疑，引出说明对象(总挈全
2、文)（1）,荔枝果,荔枝花（10-11）,产地分布（12）,记述古籍（13）,荔枝移植（14）,外部形态,内部构造,表,里,主,次,外壳（2） 颜色（3） 形状（4） 大小（5）,壳膜（6） 果肉（7） 特性（8） 果核（9）,发展生产（15）,主,次,常见说明顺序,一.时间顺序即按事物发展的时间先后次序来说明,二.空间顺序按事物空间结构的顺序来说明,三.逻辑顺序依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。,如：一般个别 主要次要 原因结果 现象本质,如：外内 远近,成熟的荔枝,白居易的话都对吗？,壳如红缯错（粗糙）,膜如紫绡错（误作）,肉莹白如冰雪完全正确,甘酸浆液如醴酪对,方法： 下
3、定义 作诠释 打比方 举例子 列数字 作比较 分类别 画图表 作引用 摹状貌,过华清宫 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 主要是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。,荔枝不耐贮藏，经过四五日就会颜色变得灰黑，香气也没有了，吃起来也没有什么味道了。但在低温中，可贮藏二十天左右。为了让更多、更远的人吃上荔枝，我们应该进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送京城，给人民造成许多痛苦。据文献记载，唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。,苏轼 食荔枝 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。,
4、1、加强了说明效果。 2、丰富了文章内容，扩大了知识面。 3、具有较强的文学韵味，更能引发读者的阅读兴趣。,说明方法,常见说明方法有以下七种，,举例子,作比较,列数字,打比方,分类别,下定义,本文主要用了哪些 说明方法？请结合实例分析。,引用,：“一些稀奇的品种，如龙牙，珍珠。”,：“优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香。”,：荔枝大小，通常是直径三四厘米。,：荔枝稀奇品种有细长如指的“龙牙”,：中国果树栽培学则说大的重六十克。,“广东有双季荔枝，又有四季荔枝，”,：,：“荔枝壳表面特称龟裂片。”、“两侧 有一条沟，叫做缝合线。”,通常直径三四厘米， 重十多克到二十多克。 温度保持在1到5， 可贮藏三十天左右。,列数字,龟裂片 合线缝 假种皮,下定义,古籍、史料、谚 语，白居易、徐 渤、杜牧、苏轼 等人的诗文。,引用,打比方,荔枝壳表面好像龟甲 突起部分，有的尖锐如刺 “壳如红缯甘酸如醴酪” “飞焰”“红云”“荷瓣”“桃花”,准确、客观、具体 ,确凿可信 文笔活泼， 有韵味,形象，使人易于理解 生动，有文学情趣,科学性与文学性结合,科学小品文,运用说明方法的作用：,准确、科学,
