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1、 美术课时备课教学内容第1课 森林王国教学目标1帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。 2让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重难点重点：把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。 难点：引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。 教学准备课件、彩纸、动物图片、彩色水笔等。 教学时间3课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页教学过程：第1课时 一、温故知新： 上学期我们学习了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：）今天我们来评选森林中的
2、国王。 二、新授： 1情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。 2请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎），并推荐你理想中的森林之王。 3除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？ 三、学生作画： 1每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。 2学生画森林之王。 3教师巡回指导。 四、作品欣赏、评析： 1请同桌相互欣赏所画的森林之王。 2把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。 3用铅笔给你的同桌评个等级。 五、小结： 在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最
3、威猛，最有能耐成为新一届森林之王。 第2课时 一、组织教学 二、欣赏分析 1请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙） 2你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。 三、尝试体验 1如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？ 2引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。 3请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。 四、自主表现 作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。 五、交流评价 1采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。 2评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。 第3课时 一、组织
4、教学 检查学生带工具情况。 二、情景导入新- 课-标-第- 一-网在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？（开展一场别开生面的运动会） 三、启发想象 1你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？ 2假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？ 3除此之外还有哪些动物可以胜任？四、欣赏与评议 1请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析） 2你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？ 五、自主表现 发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。六、交流评述1说说你的画。2说说同学的画。美术课
5、时备课教学内容第2课 我们来下棋教学目标1.了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象、生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 X k B 1 . c o m3.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备课件、彩纸、彩笔、硬纸教学时间3课时教研组长签字美术课时备课教学过程：第4课时 一、组织教学 二、展示棋类，了解历史 1通过多媒体向学生展示不同种类的棋。 2你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。 三、理解巩固 1你玩过哪些游戏棋？它们的棋子
6、是什么样的？ 2今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。 3请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。 四、抓住特征制作棋子 1引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 2四人小组合作完成。 3教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 五、交流评价 ttp:/w ww.x kb1.co1欣赏同学做得较美观的棋子成品。 2你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。 3还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。 六、延伸 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣
7、，试着跟同学、朋友说一说。下一节课请同学来示范制作一个人物棋子。 第5课时一、 组织教学。二、 学生示范制作一个人物棋子。三、 教师示范制作一个人物棋子。1将乒乓球用双面胶粘在直筒上。2用彩泥、用多种方法制作人物头部的发型、五官等。3彩泥制作人物的服饰，注意抓住人物的身份特点。4将立体棋子与一般的手工作品区别开来，即在身上标上棋子的名称。注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶和彩泥连接固定。四、 创作表现1.屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片。2.播放活泼跳跃的乐曲。五、 交流评述1.各组同学相互交流观看立体棋子。 2.请每组代表作作者到台上讲述创作意识和方法。第6课时 一、组织教学 二、 观察、体
8、验 1请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 2这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ （1）新颖的主题 （2）曲折的路线 （3）巧妙的关卡 （4）设定起点终点 3棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 4每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘 ttp:/w ww.x kb1.co指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩棋 1向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 2在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。五、小结延伸：把自己设计好的棋盘带回
9、家和家人玩一玩。 美术课时备课教学内容第3课 生日快乐教学目标1.学习人物画的表现方法。 2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3.培养学生热爱生活的情感。 教学重难点营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备课件、彩纸、彩笔、硬纸、生日贺卡、生日照片教学时间2课时教研组长签字美术课时备课教学过程： 第7课时一、组织教学 检查学生带相片情况。 二、记忆交流 1哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。 2与同桌说说你过生日时的场面。 三、游戏指导 1在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负
10、责画出来；一人负责打分； 2请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。3教师反馈指导。 四、比较分析 1多媒体出示一张生日照片。2出示根据照片画的两张不同的构图。（1）没有取舍的照片中的生日场景。（2）选择场景中最精彩最有意思的部分，并大胆进行了构图处理。3强调画面要突出主体。4多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调。5、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨） 倾听学生的感受，引导学生用暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。五、总结 第8课时一、创作表现 1作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 2学生作画，教师引导学
11、生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 二、交流评析 1请你把你的画与同桌说说你画了什么？ 2同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。三、总结 美术课时备课教学内容第4课 风来了教学目标1学习风的表现方法。 2培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 ttp:/w ww.x kb1.co3培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点1引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2运用线条大胆地表现对风的感受。 教学准备课件、彩纸、彩笔、硬纸教学时间2课时教研组长签字美术课时备课教学过程：第9课时一、组织教学 二、记忆交流 1同学们，请你们把小耳朵竖起
12、来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆） 2你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）3出示课题：风来了。 三、演示观察 1请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。 2你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？ 3我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。 四、尝试训练 1书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？ 2如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 3逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？ 4请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。5风来了时物体形态的变化：（1）人物头部,强调
13、头发的飘动或帽子飞起来。（2）人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。（3） 人物的手，捂头或捂住衣服。 周围景物的变化：学习用线条表现风的感觉。五、小结。第10课时一、指导表现画风1作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 2教师巡回指导。二、说风。1学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了？2学生互评。3教师总结。 三、交流评价 1.老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。 2.还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。 美术课时备课教学内容第5课 吉祥宝贝教学目标1掌握吉祥物的设计特点。2激发好奇心，培养主动探索和发现问题，创造性的解决问题的能力。教学重难点掌握吉祥物的设计特点教学准备课件、彩纸、彩笔、硬纸、收集吉祥物的图片教学时间2课时教研组长签字美术课时备课教学过程： 第11课时一、引入课题它，俏皮漂亮，惹人喜爱，它是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它来自生活，来自艺术家独具匠心的
