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1、课题Unit 1 Our school Lesson 1课时2课时班级五（1-3）编写者黄鹭萍一、教材内容分析1.第六册Unit 1 Our school Lesson 12学习掌握序数词：first ,second ,third, fourth, fifth, sixth, eighth, ninth, tenth. eleventh. twelfth .掌握句型：Where is your classroom ? On the third floor.3能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1)掌握序数词：fir
2、st ,second ,third, fourth, fifth, sixth, eighth， ninth, tenth. eleventh. twelfth .（2）掌握句型：Where is your classroom ? On the third floor.（3）能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层2、过程与方法(1)通过复习基数词导入序数词的学习（2）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。（3）通过合作学习，灵活运用所学句型描述学校各类教室所在的楼层3、情感、态度的价值观。（1）通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级
3、学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析学生是小学五年级学生五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析学生已经学过基数词，通过对比让学生了解基数词与序数词的不同用法。教学中，让学生通过观察对比，自己发现序数词的第四至第十二的共同规律，从而轻松地掌握单词x k b 1 .c o m四、教学策略选择与设计、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导
4、学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备闽教版第六册Unit 1 Our school Lesson 1专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等自制的词汇卡学习点读机（录音机）学生准备好课堂书写本新| 课|标| 第| 一|网六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准
5、备The First Class一、Warm up1.GreetingsT：Hello，boys and girls . Nice to see you again.S: Nice to see you again ,too.2. Sing the songs ：“Ten Little Baby Ducks”新 课标第 一网1 师生对话2 学生唱歌通过热身，带领学生进入学习英语的状态二Review the numbers1. one .two .three.four.five .six.seveneight.nine.ten.eleven.twelve2. spell the numbers1
6、 接龙报数2 拼读数词通过接龙游戏激发学习兴趣，通过复习基数词旧，为序数词的学习铺垫。三Presentation（一）呈现课题Unit 1 Lesson One（二）课件呈现一至十二，让学生分别拼读出它们的字母，说明这一组数叫基数词，由此导入序数词第一至第十二的学习教学序数词时注意：1让学生观察第四至第十二字母的读音与书写；2有几个词的书写还要小心：fifth,eighth, ninth, twelfthX k b1.Co m（三）复习巩固第一至第十二1读一读，记一记2Play “Bom”game（四）学习序数词的缩写形式（五）课件呈现一大楼图，1.学习新词：building , floor2
7、. 由floor导入the first floor至the sixth floor各层楼的学习，并通过Chant的形式进行练习巩固。3呈现一专用教室大楼，让学生看图说出专用教室名称，进行复习巩固：the computer roomthe librarythe music roomthe art roomthe teachers officethe dining room一边呈现、1 学生看音标自拼单词2 观察序数词第四至第十二，让学生自己发现它们的词尾都有th,它们的读音都是在基数词读音的基础上加上：学生通过游戏巩固单词学习新词Chant看图说词组进行复习巩固让学生通过自己观察，发现异同点，更
8、好地记住单词的拼写，同时能更轻松、更省时地掌握单词通过游戏形式更好地掌握单词通过课件吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣通过chant的形式巩固词组复习的同时引出新词office及the teachers office进行学习。新| 课|标| 第| 一|网（六）通过记忆大比拼竞赛形式让学生回忆之前出现的每个专用教室在哪一层楼，并进行句子：The dining room is in the firsh floor .等句子的训练（板书该句）竞赛，巩固新知识通过竞赛形式巩固新语五HOMEWOR1Learn these words by heartfrom first to twelfth and
9、building , floor，office 2.Copy these words 6 time.3看图熟读P2句子4听录音预习L1课文The Second Class一、Warm up二、Review三、Presentation1.接龙：Firsttwelfth2.Chant:First, first,the first floor1.Review the words.2.说说自己的班级在第几层楼1Listen to the tape, then find out the new words.并学习新词show, around 2Listen to the tapethen answer
10、the questions (P1)学生通过Chant进行热身复习序数词、楼层及句子学新词x k b 1 .c o m听音，理解对话内容并回答问题通过热身，带领学生进入学习英语的状态复习巩固上节课的知识进行训练及阅读能力的训练四、Practice五、Summary:六、Homework1. Learn to say.(P1)2. Ask and answer.(P4)1.序数词及其使用的特点。2.在第几楼用介词on。3.表达某人或某物在第几楼时注意要使用be动词。Homework1 听录音熟读并背L1单词，词组及课文2 抄写P2句子两遍3听录音预习L2进行说的练习说的练习板书设计：Unit 1
11、 Lesson 1 The dining room is in the firsh floor .Where is your classroom ?Where are the teachersoffices .七、教学反思1、本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流，将课本中的知识，回馈到实际生活当中，让学生更有成就感，更有胆量去学，说。2、让优生带着差生学习，不但可以减轻老师的负担，还可以让差生学得自在些。课题Unit 1 Our school Lesson 2课时1课时班级五
12、年1班五年二班五年三班编写者黄鹭萍一、教材内容分析1.第六册Unit 1 Our school Lesson 22主要学习日期的表达方式。询问和回答他人生日所在的月份。3能运用所学句型句型来询问和介绍他人的生日月份。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能( 1 ) 能够听、说、认读序数词及其缩写形式。( 2 ) 学习日期的表达方式。( 3 ) 学习句型：When is your birthday ? My birthday is August 2nd .2、过程与方法(1)复习序数词、楼层的英语语言（2）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。（3）通过合作学
13、习，灵活运用所学句型来询问和介绍他人的生日月份。3、情感、态度的价值观。通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析学生是小学五年级学生五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析学生已经学过基数词，通过对比让学生了解基数词与序数词的不同用法。教学中，让学生通过观察对比，自己发现序数词的第四至第十二的共同规律，从而轻松地掌握单词x k b 1 .c o m四、教学策略选择与设计、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发
14、式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备闽教版第六册Unit 1 Our school Lesson 2专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等x k b 1.c o m自制的词汇卡学习点读机（录音机）学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、Warm up.Lets Chant .(课件呈现以各楼层形式编成的Chan
