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1、表现人物特点的好词,形容敬业:兢兢业业 勤勤恳恳 呕心沥血 形容无私:不求回报 无私奉献 全心全意 形容慈爱:和蔼可亲 平易近人 慈眉善目 循循善诱 苦口婆心 呕心沥血 言传身教 辛勤耕耘 举止文雅 老练沉着 知识渊博 炯炯有神,桃李芬芳满天下,传道授业解惑人。,猜谜:,谜底:教师,猜一职业,我的老师,第十课,表现人物特点的好词,形容敬业:兢兢业业 勤勤恳恳 呕心沥血 形容无私:不求回报 无私奉献 全心全意 形容慈爱:和蔼可亲 平易近人 慈眉善目 循循善诱 苦口婆心 呕心沥血 言传身教 辛勤耕耘 举止文雅 老练沉着 知识渊博 炯炯有神,老师讲课的声音时高时低,仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
2、她年轻精干,对同学热情亲切,就像一位辛勤的园丁,栽培着我们这 些稚嫩的幼芽。 她的这些话,就像一根火柴,点燃了我心中的希望。 老师讲的这些话多有劲呀,每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。 ,好像是把万能钥匙,照样子说一句,老师,您是美的耕耘者,美的播种者是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,用美的肥料培育我们的心田才能绿草如茵,繁花似锦 同学们完全被她的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思, 时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头含笑,巧用排比,照样子补充,张老师给我们的爱比山还高,比海还深,比大草原还辽阔。对于张老师的爱,我们永远都无法报答,但我们会永远记着她。(利用与山、海、大草原的比
3、较,把老师的爱夸张,却又清晰可感。),巧用夸张,换个人称(或说法),我和老师的故事: 1. 我的数学基础很差,刘老师总是不厌其烦地给我解答各种问题 2. 那次我参加英语竞赛没能过初赛,心情很差,是张老师用她的耐心来开导我,帮助我走出失败的阴影,你和老师有怎样的故事?简单地说一说吧!,找找中心句,黄老师是一位严格要求学生的老师。有一次,我数学测验只有90分,对于不少同学来说,这个分数已经不低了,但是对于我一个平时成绩不错,参加奥数训练的人来说,是一个非常不理想的成绩。试卷刚发下来就把我叫到办公室,我心里想:这次一定挨批评了。我来到黄老师办公桌前,她跟我一起分析我试卷上的每一个错误,最后,我不得不
4、承认是粗心大意丢分。这时,黄老师意味深长地说:“奥数的题目你都可以一一解答出来。你只是太骄傲了,没有认真对待这次测验,但是你要知道平时的智慧不能在考试上展现出来,你就无法展现自己的实力。你要知道老师在你的身上寄托了无限的希望。你真是让我太失望了。”周围一片寂静,黄老师耐心地教育着我。“老师,我。我”不知为什么,一时间我什么也说不出我再也忍不住了,悔恨的泪水夺眶而出,我无言一队,默默地看着老师,默默地看着试卷,只觉得眼前越来越模糊。此时我才知道黄老师对我的爱与希望,知道了自己的错误。我抽泣着说:“老师对不起,我会改正的。”老师微笑地说:“我相信你。”,写亮细节,您在这短暂的说话间歇,眼光向整个教
5、室溜了一遍,您的目光和我的 目光相碰,这相碰仅仅是一刹那,就在这一刹那,多少同学异样的目光扫向 了我。我的同桌,那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了,我的 头垂下来了。 (小作者很会写文章,最后一句话写得形象生动,让人一看就知道“我”当时心里不好受了。),有一次,放了晚学,外面下着滂沱大雨,窗户被豆大的雨点打得“噼 噼啪啪”地响,同学们都有伞,他们打着伞回去了,只有我一个人站在教室 门前的走廊里。此时,风更猛烈地怒吼着,铅色的阴云又一次布满了天空, 仿佛要吞了整个世界,又是一道闪电划破了黑沉沉的天空,接着是轰隆隆的 打雷声。我害怕了,身子也觉得冷了起来,我哭了。哭声惊动了正打着伞回 家
6、的马老师,她走了过来,温和地问:“海平,你怎么了,为什么哭呀?” 我回答说:“马老师,天下着大雨,我不敢回家。”马老师说:“来,我送 你回家。”于是,就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。 (这里的景物描写写得很好,这样就突出了我的着急,突出了老师对我的关心。),刘老师站立在那里,一动也不动,他的身影像一棵大树,又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边,一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的 响声,好像在说:“你们是多么胡涂啊!” (用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子,使人难忘。沙沙的叶声 也烘托了我们内心的害怕和愧疚。),有一次,批改好的数学考试卷子发下来,我只得了八十几分。错在哪 儿呢?
7、我急忙寻找,发现一道应用题被扣掉了十几分,可是我反复运算,总 觉得自己没错。要不要跟王老师讲呢?我犹豫了好久,终于鼓起勇气去找她。 她仔细看了一下试卷,说:“你用的是简便方法,老师倒没有想到。”便马 上给我加了分,后来她还在班里表扬了我。 (写老师的作文,有的同学认为一定要写老师做了哪些正确的事情。其 实,做错了事情,勇敢地承认,不也是很让人钦佩吗?),老师的性情仿佛是千变万化,但每一面都是如此可爱,如此的用心良苦。不管他在你心目中是凶神恶煞的母夜叉还是温文尔雅的好绅士,不管他曾对你惩罚式的发神经还是发些礼物奖励你鼓励你,你们都一起笑过、哭过、疯狂的为了学习而一付出过、努力过,我相信,那些老师
8、们陪伴你的日子都是快乐的、幸福的,有说不出的另一种甜蜜。所以孩子们,请你们拿起手中的笔,写下你身边的这位老师,写下你和他之间最珍贵的成长回忆。,开始作文喽!,你给我一句话 就打开我一扇窗 你给我一个微笑 我就浑身是力量 你给我一个眼神 我就找到了方向 你放开双手 让我遨游知识的海洋 老师啊老师 你象我兄长 老师啊老师 象老朋友一样 老师啊老师 是我学习的榜样 你给我的一切 我永远不会忘,加油哦,时间不多了!,写完了,别忘了修改哦!,过渡句串冰糖葫芦的竹签,黄老师不但在关心我的学习,而且关心我的生活。有一次下课,我和几个同学踢毽子,我踢得最带劲。快上课了,黄老师见我汗流浃背,就对我说:“衣服湿了
9、,容易着凉,快去厕所换件衣服。”这时一阵风吹来,我感觉到阵阵凉意,但心里却热乎乎的,这么微小的事,黄老师都放在心上,她是多么关心、体贴学生呀! 记得二年级,我 在一次偶然的机会,我写了一篇四好少年的作文稿 在一次语文课上,我和同桌 最重要的是,她不偏心,不论男同学还是女同学,她都平等对待 胡老师上的课就像磁铁般吸引着我们 韦老师关心我的事可多了,写老师的参考题材,1.不分白天和黑夜地工作,连休息天也不例外; 2.星期天也来学校上班; 3.他鼓励我们看课外书,还经常把一些好书介绍给我们; 4.白发过早地爬上了他的双鬓,皱纹布满了他的前额; 5.下课时,把学生叫到办公室来喝水; 6.班级里发生了什
10、么违规违纪的事情,他总是抓住不放,及时地进行教育; 7.老师通过各种方式在不同的场合对学生进行思想品德教育; 8.老师经常给我们讲课本以外的内容和知识,来扩大我们的知识面;,9.下课时,总是喜欢摸摸学生的头,帮学生系好衣扣; 10.学生生病,当天就去探望,还送去水果和礼物; 11.放弃休息时间为学生补课; 12他不仅指导我们学习文化知识,同时也教我们如何做人; 11.他积极地与家长进行联系; ,老师,谢谢您,您的辛劳和期盼,早已经在我们的脑海中挥之不去。 以表达谢意结束,突出自己对老师的情意,深化了主题。,一晃眼,新老师已变成“旧”老师,她脸上几粒淡淡的雀斑,仿佛在告诉我们:努力学习,时间不等
11、人! 以对老师的描写结束,加上自己的想象,突出了老师的特点。 2.林老师-我们的班主任,我永远都不会忘记你。 3.五年的校园生活中,有许许多多老师都在我记忆的长河中,其中有一位老师给我的启迪最多。给予我了无限的关爱。那就是我的数学老师黄老师。 4.怎么样,听了你们也会喜欢我们的老师吧?她教我们时间虽短,却给我留下了深刻的印象。 朋友们,我有这样好的老师你们有吗? 5.没有她,我还是一个顽皮的孩子,有了她,我的奖状越来越多,她给了我丰富的知识,她给了我优异的成绩,写外貌不出现“有”,我喜欢的老师是我们的班主任林老师,从刚开始上小学一年级到现在,老师一都陪伴着我们,老师长得很漂亮,中等个子,瘦瘦的
12、身材,乌黑亮丽的长发,有时披肩、有时扎一个马尾松,弯弯的眉毛下嵌着一又和善明亮的眼睛。 她中等身材,充满着蓬勃的朝气,宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。她的头发像黑色的瀑布倾斜而下,柔软而妩媚,有一种朴素而自然的魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹,又像秋天溪流中的溪水那样清澈。,1.她中等身材,稍微有些发胖,眼睛总是那么炯炯有神,也许是过于疲 劳的缘故吧,使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。 2.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼镜,瘦而高挺的身材,衣着总是那么整洁得体。 3.年轻的女教师姓赵,细高个儿,白净的脸上有一对温柔的
13、大眼睛,说 起话来细声细气的,像是在哄孩子。 4.他中等身材,微黑的脸膛,显得很健壮,一双不大不小的眼睛,总是露出温和的目光。 5.新来的班主任是位女教师,脸上露着微笑,说话总是细声细气的,右嘴角有一粒黑痣。,刚开学,一个突如其来的消息就传遍了我们班:“数学要换新老师!”全班像炸开了锅,同学们都议论纷纷。这个问:“老师是男是女?”那个问:“老师凶不凶?”还有的问(新来的老师) 用同学们的议论开头,设置悬念,让读者对新老师产生强烈的好奇心。 我的启蒙老师是谁呢?她就是我亲爱的外婆。 从小到大,我们一生中都会遇到很多老师,这些老师各有特点,有的温柔、有的严肃、有的幽默.,二、写老师的参考题目,1.
14、我的老师 2.我的老师是什么样子的 3.我的启蒙老师 4.我的第一位老师 5.感谢您,老师 6.夸夸我们的班主任 老师的微笑,写人物怎么写?,写老师的作文类型 1.描写老师的外貌,要求抓住老师的外貌特点; 2.通过记叙一件事情,来表现老师的性格特点或高尚品质; 3.通过记叙一两件事情,来表现老师的性格特点或高尚品质。,写出人物的精神风貌,写人的记叙文,是通过对人物思想性格的刻画来表现主题的。所以你要想成功地刻画老师的形象,写出老师的特色,应当做到以下几点:,1. 抓住老师的性格特点来写。世界上的人是千差万别的,老师的年龄、生活阅历、文化教养等各不相同,自然决定了他们思想性格方面的差异。要描写一
15、位老师,必须抓住他的性格特征,也就是他区别于其他人的特殊之处。比如有的老师性格开朗,你可以通过描写他与学生们打成一片来突出他的性格;有的老师对学生很细心,你可以通过他平日对学生学习、生活的关心来表现;等等。,2. 选择典型事件来写。人物的思想感情、性格品质总要通过事件来表现,写人离不开写事,而且必须是典型的事。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为,但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。比如,你要表现一个老师关心同学,不妨选取他如何关心同学学习和日常生活的典型事例。如果你觉得那些事例太老套了,不妨认真观察和发现新鲜事例。比如,有个小作者写他的老师总是很早来到学校,打开教室
16、的门和窗户,让教室有新鲜空气。写这个小小的举动既会让人觉得新鲜,同时又把老师关爱同学的心思表现得淋漓尽致。,除此之外,一些修辞手法的运用也是比较重要的。比如反面衬托的手法,用懒惰的人衬托勤奋的人,会显得后者更勤奋。再如夸张,用夸张的叙述来表现一个人,会让人的特点更加鲜明,同时也容易写出诙谐风趣的文字。在写作的时候,建议学生注意一下几个方面:,1. 设计能表现人物性格特点的细节,比如口头禅、习惯动作等。如果有必要的话,甚至可以拼合两个特点鲜明的人物为一个人物形象,让人物个性更加鲜明,从而为最终塑造人物形象打下基础。 2. 围绕特点选择典型事件。特点不能太多,以一两个为主。事件完全围绕这个特点展开。如果有新鲜事件最好不过。如果没有新鲜事件来表现人物,则要把事件中能表现人物特点的细节交代清楚,在叙事中融入自己对人物的感情。 3. 运用各种写作手法来突出人物