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1、,12想别人没想到的,识字词,召(zho)集 骆(lu) 驼(tuo) 连绵(min)不断 连绵起伏（f） 若(ru)隐若现 恰(qi)好 恍(hung)然大悟,返回,检查与交流,我会认,召集 骆驼 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好,我会认,密密麻麻 很小很小 许许多多 数不尽 弯弯曲曲 恍然大悟,召集 骆驼 恰好 数不尽 连绵不断 连绵起伏 密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲 很小很小 若隐若现 恍然大悟,我会读,AABB式叠词,密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲,返回,多音字组词,数：sh（数不清、数星星） sh (数学、数字） 禁：jn( 禁不住、禁受 ) jn( 禁止、严禁 ) 露：l( 露出、
2、露水、露天 ) lu( 露脸、露马脚 ),返回,用“”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。 小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？,多元互动 合作探究,师傅出的题目是：他给每个徒 弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。,返回,大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。,二徒弟在纸上画了许许多多骆驼的头。,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,密密麻麻、很小很 小的骆驼,许许多多骆驼的头,几条弯弯曲曲的线、一只骆驼、一个骆驼脑袋、半截脖子,称赞,画 师 的 评 价,这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么
3、画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？,为什么这幅画最好？,大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。,得意,大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。,密密麻麻,很小很小,得意,二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？,许许多多,果然,于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。,纸只有这么大，要,画出最多的骆驼，该怎么办呢？,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,只画,一只,另一只,只露出
4、,当当小画师,请用 “尽管 但是 ”来评评他们的画吧！,画满了密密麻麻的骆驼,许许多多的骆驼头,画了几条曲线和两只骆驼,画师说:“你们看这幅画,画上 虽然只有两只骆驼,但它们在连绵 起伏的群山里走着,若隐若现,谁 也说不清会从山谷里走出多少只 骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”,这恰好表明有数不尽的骆驼 。,你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？,若隐若现,我的感悟：,在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。,12*想别人没想到的,创
5、新,文章的题目也可以是揭示中心，给人以启示,总结,只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。,说说你有没有想到过别人没想到的事。,1、,2、,3、,我在解数学应用题的时候，想到了别人没想到的方法；,我在打乒乓球的时候想到了别人没想到的打法，赢得了比赛；,我在回答老师的提问的时候，想到了别人没想到的答案，因此受到了老师的夸奖等等。,1、,3、,2、,有一个很有名的文学家，叫韩愈。他小时候在家乡读书，有一天，老师给每个学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，看谁买的东西能把整个教室装满。放学以后，学生们都拿着
6、铜钱到集市去了。,拓展演练,第二天上学，有的学生买来了树苗，有的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。可是，他们买来的东西都不能把教室装满,老师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了,他不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给老师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连声夸奖：“好！好！韩愈真聪明！”,你猜猜韩愈买的是什么,?,原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它的光芒装满了整个教室。 亲爱的同学们请你们想一想，还有什么东西可以充满整个教室呢？,举例子,曹冲称象 司马光砸缸 聪明的华佗 爱迪生救妈妈 课文充气雨衣中的主人公小林,返回,我 知 道,鲁班发明锯子 瓦特发明蒸汽机 牛顿发现万有引力 ,以上都是想别人没想到的事例,有的画是骑马人踏春归来，手里捏（ni)一枝花；,有的还在马蹄上画上沾(zhn)着的几片花瓣。,只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。,你认为在一张同样大小的白纸上怎样画出最多的花？,作业：,
