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1、26 全神贯注,许昌市毓秀路小学 徐 美,人教版语文四年级下册,写一写 观察一下你熟悉的朋友，选择一个生活场景进行描写（试着抓住人物的语言、动作、神态等细节描写把人物写具体，表现出人物的品质。）。,罗丹作品欣赏,检测生字,邀 挚 仪 咕 痴 锁,(yo),（y),(ch),(邀请）,(zh）,（挚友）,（仪态端庄）,(g),（叽里咕噜 ）,（痴笑）,(su),（上锁）,重点词语,邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 端详 打扰 异样 激烈 吱吱 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 上锁 雕塑家 仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地微笑 全神贯注 莫名其妙 斯蒂芬 茨威格 罗丹,自主、合作、探究 1，把自己
2、认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读。 2，思考：作者是通过什么描写来表现出罗丹工作的全神贯注的（抓住关键词谈一谈你的感受）。,那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。,茨威格,罗丹和巴尔扎克雕塑 1891年，罗丹接受了法国文学家协会的一份订单，为已故文学大师巴尔扎克塑像。为了更好地完成作品，罗丹一口气制作了17尊巴尔扎克塑像，但都不满意。一天，罗丹的几个学生来拜访他，看到巴尔扎克的手被塑造得十分精彩，不由得赞叹不已，并久久地凝视着这双手。,罗丹的眉头立即皱紧了，脸上露出失望的表情，只见他不声不响，用手拍着脑门，在工作室里来回踱个不停。突然，他操起身后的一把大斧，冲向雕像，没等几个学生反应过来，罗丹已经砍断那双“奇妙而完美”的双手。几个学生一下子惊呆了，这时，耳边响起了罗丹急促的声音：“这双手太突出了，它已经不属于雕塑的整体了，所以我不得不把它们砍掉！”罗丹坚持，整体感高于一切，假如某一细节分散了观者的注意力，哪怕它本身多么优美动人，也要毫不留情地舍弃。,写一写 观察一下你熟悉的朋友，选择一个生活场景进行描写（试着抓住人物的语言、动作、神态等细节描写把人物写具体，表现出人物的品质。）。,
