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1、 WORD格式整理版小学四年级综合实践活动上册全册教案案例1 中国传统工艺1、剪纸活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：2课时教学过程：一、 导入新课 1、 出示剪纸图案，引导欣赏。 2、 上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二、 学习新
2、课 （一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。 （二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、 出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。2、 教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、 回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案 1、 引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、 设计创造。（四）、“做一做”、“议一议”练习（五）、展示作品，自评、互评（六）、我的收获 我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。2、脸谱活动目的
3、： 1、 引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 2、 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 3、 让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点：了解特点、动手操作。课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣 录像播放京剧导入新课。二、学习新课（一）、什么是脸谱 1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。 2、脸谱在戏曲表演中的作用。（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。 1、小组进行讨论。 2、总结颜色在脸谱中的作用。我发现在脸谱中，红色代表（ ）的性格。 黑色代表（ ）的
4、性格。 白色代表（ ）的性格。 金色、银色代表（ ）。（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？ 1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。 2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（ ）、（ ）。我自己设计制作了（ ）个脸谱。三、活动延伸。 1、画一画。 2、想一想：脸谱与面具有什么区别？3、中国结活动目的： 1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。 2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。 3、使学生
5、了解中国结及其类型。教学重点、难点：欣赏品位、激发兴趣。课前准备：图片、样本、绳课时安排：2课时教学过程：一、谈话激趣 1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品中国结。 2 、介绍小知识。 （1）、什么是中国结？ （2）、中国结的发展历史。 （3）、中国结的特点。二、说一说： 1、播放音乐，欣赏图片。 2、谈欣赏后的感受。 这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？三、做一做： 1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主） 2、展示作品。 3、联系生活实际创新。引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？四、我的收获 我对自己的作品
6、（ ），因为（ ）。五、活动延伸 “试一试”：我的得意之作。4、树对风速和气温的影响活动目的： 1、 通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。 2、 通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。教学重点、难点:让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：风速器、纸风车、温度计课时安排：2课时教学过程：一、观察图画，设疑激趣 1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。 2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？二、想一想：测试需要哪些
7、工具？ 1、出示风速器、纸风车、温度计。 2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。 3、动手制作“小风车”等工具。三、测一测 1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。以小组为单位分工协作。 2、树对风速有影响吗？ 将收集到的数据填入表格。三、 说一说： 1、把你的发现告诉同学们吧！ 2、我的收获：今天的活动使我了解了 活动中我对自己最满意的是四、活动延伸： 1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？ 2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。5、破坏森
8、林的后果活动目的： 1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。 2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。 3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像课时安排：1课时教学过程：一、导入新课 1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地 2、思考：造成以上现象的原因是什么？二、读一读 1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。 2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。 3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？三、做
9、一做 1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。 2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。 3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。 4、环保知识竞赛。四、写一写 把你收集到的资料整理后填入表格中。五、议一议 1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。 2、汇报结果 3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。 4、环保小论坛：自由发表见解。六、想一想 1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？ 2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？ 3、我能为保护森林做些什么呢？ 4、我的收获： 在今天的活动中，我有（ ）点收获。让我把每一
10、点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。七、活动延伸 1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！ 2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！案例3生活中的广告6、广告知多少活动目的： 1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。 2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。 3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。课前准备：收集广告材料教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入： 小朋友， 你想到名胜
11、古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。二、交流 1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆 2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。 3、小组讨论。 4、代表汇报讨论结果 5、小结三、查一查 1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。四、汇报交流 1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中： 广告形式名称 特点 适合宣传的内容举例 2、学生交流自己收集到
12、的广告词，互相说说。 3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。 4、师生小结。五、总结延伸 （1） 做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。 （2） 征集广告词： 为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。7、小小广告设计师活动目的： 1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。 2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。 3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。课前准备：收集不同类型的广告材料、水彩笔。教学时数：1课时教学过程：一、 导入 1、观察背景资料中五幅广告图 小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思
13、吗？二、 交流 1、 互相说说知道的广告类型。 2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明 3、分组调查引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。 4、各组派代表汇报调查结果。 5、小结：想到的广告类型记录下来：类有 类有 类有 三、 设计广告写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。 1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。 2、学生动手设计 3、小组交流，互相评价。 4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。四、 活动延伸 做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。8、工具的创造与发明活动目的： 1、通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和创造，从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够发明和创造工具。 2、通过活动是学生懂得工具的发明和创造来源于实践；观察发现生活中某些工具的缺点，并想办法解决问题。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过活动尝试和体验发明创造的过程。课前准备：收集发明创造工具的故
