小学美术第五册课程纲要★课程名称：小学美术三年级第五册★课程类型：必修课程★教学材料：人美版2014年5月第一版《美术》★授课时间：21学时（18课时全国统一课程、3课时河南课程）★授课对象：普通小学三年级学生★每课时长：40分钟★授课教师：★课程目标 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向★课程内容与教学安排： 根据《美术课程标准（实验）》的要求，采用人美版2014年5月第一版《美术》课程内容实施教学，其课程内容和课时安排如下：教学安排及进度表：周次课题课业类型材料与工具作业第一周我的小天地造型表现有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料设计自己喜欢的居室第二周机器人造型表现卡纸、绘画工具和材料画一个机器人并介绍设计功能第三周有趣的拼图设计应用各种形状、颜色大小植物籽粒、乳胶等用植物籽粒粘贴一幅美丽的拼图第四周连环画造型表现作业本、水彩笔、油画棒等自编或选择现有小故事画成连环画第五周演电视造型表现纸盒、信封、水彩笔和油画棒等小组明确角色分工，合作表演电视节目第六周红色的画造型表现作业本、绘画工具、水粉颜料等以红色为主题画一幅画第七周黄色和蓝色的画造型表现作业本、绘画工具、水粉颜料等以黄、蓝色为主画两幅不同的画第八周身边的设计艺术欣赏评述欣赏图片感受设计给人们生活带来的便捷第九周台历的设计设计应用色卡纸、水彩笔、剪刀等运用剪贴和手绘的方法，谁及意见构思新奇的台历第十周民间面塑设计应用塑刀、剪子、梳子、橡皮泥等塑造一个可爱的形象第十一周拓印树叶真有趣造型表现树叶、油画棒、彩铅等将树叶拼摆成你设计的形象，然后进行拓印第十二周对印版画造型表现水粉颜料（广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔用对印的方法印制一幅画第十三周伸缩玩具设计应用棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。
利用冰糕棍等制作玩具第十四周爬升玩具设计应用纸筒、彩色卡纸、彩笔、线等制作一个爬升玩具第十五周面具造型表现图画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒、墨汁及生活中废弃物等制作一个特点鲜明的面具第十六周一张奇特的脸造型表现橡皮泥、泥工制作工具运用多种泥塑技法做一张奇特的脸，并加以装饰第十七周多彩的民间美术欣赏评述欣赏图片选一件喜欢的民间美术作品，从形象、色彩、纹样、寓意等方面进行评述第十八周各种各样的鞋综合探索卡纸，泡沫等综合材料制作一双鞋突出个性特点第十九周甜甜的世界设计应用图画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒等绘画工具和材料设计一张精美的糖纸（河南部分）第二十周剪花花设计应用彩色纸、剪刀等分小组完成一幅剪纸拼图（河南部分）第二十一周闹花灯造型表现彩色纸、胶棒、剪刀等设计出有特点的灯笼（河南部分）第二十二周评价完成一幅命题画具体安排如下：1、各课时学生需要准备的绘画材料及作业内容可参照上表内容2、美术绘画类作业为方便展出统一规格为16开美术作业本3、学生作业完成后（含手工类作品），使用统一标签标签样式如下：优胜路小学作品展作品名称作者时间指导老师4、美术作业形式教师可灵活掌握，动手及造型能力强的学生可以单独完成，能力弱的学生可采用小组合作的形式完成作业，争取在美术课上使每个孩子都有参与的机会。
★课程实施建议课程资源1、参考人民美术出版社发行的义务教育阶段小学《美术》教材，结合学校实际和学生学习状况，适当调整和删减教材内容2、充分利用现有的多媒体教学设备或班班通教学系统，教具、丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效率实施方式1、课堂多采用小组合作的形式完成让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力先学后教：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。
重难点学习：对于重难点内容，主要靠教师引导下的学生分析自我达成合作学习：小组合作学习活动中存在合作和与竞争，必须团结协作才能与其他小组竞争，要统一小组意见6人组难度也较大因此，我认为根据实际需要有时也可将学生就近按四人、二人等重新分组，小组合作效率与意识立刻得到提升针对像美术课这样教学时间短、实践时间长的学科，采用小组内在自由分组“小组”学习法更恰当，特别是低年级儿童很适合人数少的组合，甚至采用两人一组的互助学习也对培养合作学习能力非常有益教学反馈课堂反馈：通过课堂观察、预习交流、提问回答、联系、学生展示等途径及时反馈课后反馈：通过美术作品完成情况、师生对话交流、座谈、课后等途径来反馈拓展提升根据学习内容标准，在课内可适当延伸，拓展学生学习视野，鼓励学生通过多种途径活动知识，激发学习热情开发校本课程，分层次开展不同类型的学科活动班，自编教学内容课程评价一、评价原则：1、强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别与选拔功能2、采取过程性评价与终结性评价相结合的方式；重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面表现的评价，不以书面考试为唯一的评价方式 二、评价内容：平时表现+美术作品呈现+小组合作成绩三、评价方式及结果处理： 1、学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数。
2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价小组展示课由组间相互评价3、教师评价：平时成绩：包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出成绩学期成绩：小组合作展示的共同成绩、通过举办美术作品展的反馈评价结果处理总分为100分，具体如下：平时表现占60﹪，期末展示成绩占40﹪两者相加，100—80、79—60、60以下，分别为A、B、C、三个等级 三年级第一学期课程纲要分享课一、首先要让学生了解：1、整册书的学习内容造型表现课程：我的小天地、机器人、连环画、演电视、红色的画、黄色和蓝色的画、拓印树叶真有趣、对印版画、面具、一张奇特的脸设计应用课程：有趣的拼图、台历的设计、民间面塑、伸缩玩具、爬升玩具、甜甜的世界、剪花花欣赏评述课程：生命花树、身边的设计艺术、多彩的民间美术综合探索课程：各种各样的鞋2、 整册书的学习目标绘画 ⑴学习水粉画作画方法，了解掌握水粉画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美 ⑵学会运用各种色彩 ⑶进一步培养学生的观察力、创造力和表现力 工艺 ⑴进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
⑵进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力 欣赏 ⑴欣赏身边的生活用品设计，提高留心观察的能力 ⑵欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力 3、教材难点： ⑴在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然 ⑵在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力 ⑶在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强 二、让学生了解自己所学的课程 说到美术，我想问问同学们你能说说你知道的美术都包括哪些吗？老师这里有一些美术作品，你知道他们的类型吗？（出示剪纸、手工制作、线描画、水粉、油画棒和水粉画等作品）同学们都喜欢哪些课程，为什么喜欢?四人小组进行讨论，把你们最喜欢的课程、一般喜欢的课程填写在表格中，并说明原因三、学习美术的方法你觉得我们学习的这些课程，可以让我们了解哪些生活中的美术知识？这些知识对于我们来说有些什么用途？学会美术在平时可以陶冶我们的情操，修身养性，在学校也可以帮老师办板报，把我们的学习环境装饰得漂漂亮亮的学好美术有几点，首先是要学会用我们的眼睛留心观察，把平时的生活中美好的一面作为我们将来画画的素材；其次，就是要勤于动手，从线条开始，到基本图形，到认识各种颜色，或者看到自己喜欢的图画都可以照着画，当作平时的练习，只有在不断的练习中我们的画画水平才会不断的提高。
第三，美术课和语文数学还不相同，他有自己的学习用具是一定要带好的，请大家一定要记住，我们需要的学习用品，一是美术书，书是我们学习的依据，课本一定要记得带，二是图画本，没有图画本别人在画画时你没事可做，三是需要带的油画棒等材料，这些都是上好美术的前提，记得上课一定要带好学习材料四、强调学习的纪律我们除了带好学习用具以外，上课也要有良好的课堂纪律才能保证学习的收获，首先要求在老师讲课时请大家保持安静，如果遇到老师提问题，请你举手待到老师同意在说话，同时在同学起来回答老师问题的时候，即使你和他有不同的意见也不要打断别人的谈话，等他说完你可以补充；第二，在上完课画画的时候，请你们管住自己的嘴，安静的环境更有助于我们进行创作五、欣赏书上作品师生一起欣赏课本第1页的剪纸作品《生命花树》现代(甘肃)，激发学生学习美术的兴趣1、剪纸的特点： 根据学生发言小结：剪纸是通过剪子和刻刀在纸上表现形象和抒发作者的思想感情、所用的工具和材料就决定了它本身这一特点2、欣赏教材中的作品：（渗透人文知识，引导学生欣赏、分析书中的民间艺术） 提问：a、谁知道这幅作品表现 的是什么内容？作品中描绘的什么？b、两只鸟在干什么？给画面增添了什么气氛。
c、发现作品中用了哪几种 学生发表调查结果小组讨论：观察、分析剪纸的表现方法引导学生发现剪、刻）这幅作品象征着什么？谈谈你的感受d、你们喜欢这幅作品吗？3、剪纸的表现方法：（根据学生发言小结）：课件出示、a、构图：自由式、均衡式、对称式b、造型：注重神态、装饰性强c、色彩（单色、套色）分析教材中的剪纸 学生发表调查结果运用的是对称式构图，使画面更加饱满、充实六、教师小结 。