【2017年整理】一年级数学上册电子备课

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1、1一年级数学上册电子备课 （ ）课时单 元 第一单元 数一数 课 题 第一课时 数一数教学内容 教科书第 25页（数一数）教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学难点 初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教学设计思路一、 创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物

2、金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、 认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第 23页的画面。1、这是什么地方？你认为它美

3、丽吗？修 改 案22、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示一年级教材第 23页的图画活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿

4、几根粉笔？（教师出示一定的实物）盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？课堂小结教学反思3一年级数学上册电子备课 （ ）课时单 元 第二单元 比一比 课 题第一课时 比多少教学内容教科书第 67 页内容及第 8页“做一做”，练习一中第 14 题。教学目标1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点掌握比较物体多少的方法。教学难点知道“同样多”的含义；初步学会

5、用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。教学设计思路一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天

6、气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，修 改 案4咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。1教学“同样多”。教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，听后回答。（一边看书一边回答。）（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖

7、头图片。（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和 同样多。）学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2操作。（教科书第 8页“做一做”第 1题）（1）教师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。指 1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。（2）全班学生独立摆“同样多”。5在梨片（5 个）下面摆苹果片，

8、摆的梨片要和苹果片同样多。教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？3教学“多些、少些”。（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。（3）图上还可以比什么？（随意比较）4操作。（“做一做”第 2题）全班同学动

9、手操作，1 名同学到投影仪上操作。（1）第 1行摆 5个，在下面摆，要比多 1个。第 2行摆几个？（2）第 1行摆 4朵红花，摆的黄花比红花少 1朵，第 2行摆几朵黄花？二、运用新知教科书练习一第 14 题。1第 1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）2第 2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3第 3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只6需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4第 4题：此题是在同一排中比较多少，当第 5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少

10、。三、总结教师：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。课堂小结一年级数学上册电子备课 （ ）课时单 元 第二单元 比一比 课 题 第二课时 比长短、比高矮教学内容 第 910 页，完成第 12页的第 5题第 9题。教学目标 1通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。3. 培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学重点 掌握比较长短、高矮的方法，会比几个物体的长短和高矮。教学难点 培养学生观察、

11、合作交流的能力与语言表达能力。在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学设计思一、情境导入（1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：修 改 案7路 看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己

12、的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独

13、立思考：（学生评价）8A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第 12页的第 5题第 9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。课堂小结教学反思9一年级数学上册电子备课 （ ）课时单 元 第三单元 15的认识和加减法课 题 第一课时 15的认识及书写教学内容 教科书第 1416页及练习二的第 14题。教学目标 1、会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感

14、，并能进行交流。3、会用 5以内各数表示物体的个数。教学重点 会写 15 各数，初步建立数感。教学难点 会用 5以内各数表示物体的个数。教学设计思一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数（一）认真观察，主动学习 1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用修 改 案10路数字 1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1表示的？（3）请你拿出 1根小棒 2、认识 2（教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用 3表示

15、的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3表示的？（3）请你拿出 3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5（教学方法同上）（二） 、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与 2相邻的两个数是几？与 4相邻的两个

16、数是几？（三） 、教师说，学生操作1、 请你伸出 4个手指头2、 请你画出 3个三角形3、 请你拿出 5个圆片。三、 教学写数字 1511a) 师教拿笔姿势b) 教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第 21页的第 14 题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价：学情预测与反预测：学生会根据自己的生活环境及经历说出各种各样不的。要鼓励学生说的范围尽量要广一些，尽量避免局限性。预测：同上预测：学生有可能不懂得相邻的含义，如果有学生知道，就请学生说，如果没有学生知道，就鼓励学生先讨论猜测一猜，可能是什么意思。课堂小结12一年级数学上册电子备课