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1、,故 乡,鲁迅,小说复习,小说三要素_,_,_ 其中以_为中心。 人物描写主要方法有_,_,_,_ 环境描写包括_,_ 小说是_的,记叙文是_的 （小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物 情节 环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。
2、（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）,环境：,自然环境 社会环境,（小小说）,阅读小说应该从哪几个方手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,小思考：,文学常识小说,人物形象（外貌、语言、动作、神态生动形象） 故事情节（波澜起伏，悬念迭起引人入胜 环境描写（自然环境、社会环境渲染烘托）,阅读小说应该从哪几个方手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,小思考：,鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。
3、1936年病逝于上海。,作者简介,主要作品集,1、小说集两部：呐喊（19181922）； 彷徨（19241926） 2、历史小说集一部：故事新编（19221935） 3、散文集一部：朝花夕拾 （1928 原名旧事重提） 4、散文诗集一部：野草（1927） 5、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的毁灭等 6、杂文集十六部,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,藤野先生,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,选自呐喊,学习目标,1.认识小说所反映的深刻主题；,2.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义；,3.学习塑造人物形象的各种方法，分析小说
4、中的人物形象；,4.理解作者对于“路”的认识。,秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,扫清文字障碍,扫清文字障碍,解释词语,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹,轻视，看不起,心里好像失去了什么东西
5、的样子,思想感情不相通,任意胡为,同“辗转”，指生活不安定，四处奔波,时代背景,由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写
6、了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,整体感知课文： 1、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 2、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,整体感知课文： 1、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？,明确：“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作） “一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等） “又过了九日”：动身启程,结构分析,第一层： 写“我”渐近故乡时的悲凉
7、心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。,第二层：叙述“我”在故乡的见闻、感受。,第三层：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。,开头到第 自然段,第 自然段到第 自然段,第 自然段到结尾,5,6,77,78,整体感知课文：2、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,全文共分三部分。 第一部分（15）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（677）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（68）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在
8、深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（933）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（3452）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（5377）写“我”见到了中年闰土。 第三部分（7888）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。,一、课文分析 对比写法 分析人物形象,思考：,1、小说刻画了哪几个 人物形象？,闰土,杨二嫂,“我”,阅读第二部分，思考回答以下问题。 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象 3、分析文中“我”的形象。,少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可
9、爱的农村小英雄的形象。,中年闰土,外貌,苍老、贫穷、笨拙,神情、语言,怯懦迟钝、谦恭麻木， 受封建等级观念的制约,行为动作,愚昧迷信,少年闰土,（插叙）,外貌,神情、语言,行为动作,活泼刚健,热情、淳朴，有无穷的知识,勇敢聪明,海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。,“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。,但作者是不是就失去了希望？,从哪里看出,结尾充满了哲理。,中年闰土：愚昧麻木，善良中厚
10、，勤劳朴实，困苦不堪 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。,中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂,动作 语言,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富,态度恭敬，称“我”为“老爷”,要一副香炉和烛台
11、,健康、壮实,饱经风霜,活泼机智,亲切无间,无忧无虑，快乐纯真,苦不堪言、麻木迟钝,隔了一层可悲的厚障壁,悲苦无奈，寄希望于神灵,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,生气勃勃热情 开朗勇敢善良 懂许多生产知识,小英雄,木偶人,苍老贫困因循 守旧麻木迟钝,1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2、社会落后愚昧。,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因,表面原因：,深层原因：,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,作者态度：哀其不幸，怒其不争。,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静 豆腐西施,泼
12、辣刻薄自私势利贪婪的圆规,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么
13、这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”,表现杨二嫂贪婪的性格,“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。,“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”,贪婪,“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”,表现杨二嫂自私、贪婪,2.杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市
14、侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,杨二嫂尖嘴利舌、贪财刻薄、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。,2、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。,作者态度：既可恨、可鄙又可怜。,小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都写出了人物的前后变化。,异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是未见其
15、人，先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,3、“我”： 小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还是怀着 故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情，表 现了“我”对劳苦人民的同情 与爱，对等级观念的否定。 “我”是追求新生活，心 怀希望的知识分子的形象。,三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？,第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。,景物描写的作用,景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用,一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景,二、渲染气氛，烘托人物
