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1、育婴师重点知识第一部 职业道德1、0-3岁是人体生长发育最快速的时期，对人一生的生长发育、身体素质、智力和人格发展将产生重要的影响。P32、育婴员是专门从事0-3岁婴儿生活照料、护理、和教育的人员。是适应我国社会发展需要而产生的一种新职业。P33.道德是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范的总和。P3道德构成有两个方面：一是道德观念；二是行为规范。正确的道德观念对于协调人与人之间、人与社会之间的关系，维持社会生活的稳定和促进人类文明的发展具有重要的作用。P3-44.道德在调整人们行为时，采用的手段是社会舆论、传统习惯和内心信念，评价的标准是善恶。P45.道德是通过善与恶和对
2、立的道德评价来认知世界的。P46.道德调节有社会和自我调节两种形式。道德教育职能作用的发挥，主要是通过社会激励和自我激励的手段来实现的。P47.人们的生活可以划分为三大领域，即社会生活领域、职业生活领域和家庭生活领域。与之相适应，也就形成了社会公德、职业道德行为、家庭美德。这三个领域既有联系又有区别。P48.职业道德是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，索应该遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。P69.职业道德的职能与特点：1、职业性2、从属性和强制性3、稳定性和继承性4、实践性和适用性5、多样性和具体性p710.社会道德是以协调个人与集体与社会关系为核心的，离开集体主义，这三者之
3、间的矛盾之无法协调的。P811.科学的飞速发展，对脑功能的开发提至0岁。P912.育婴工作者既不同于家庭保姆，也有别于托幼机构中的保育员，是在家庭、社区和早教机构中为0-3岁婴儿综和发展提供全方位指导和服务的专业人员，承担着一种社会责任。P1013.育婴员有富有爱心、耐心、诚心、责任心。P12第二部分基础知识0-3岁婴儿解剖及生理发育特点1.发展是指个体从有生命开始，受遗传、环境、学习等因素影响，进行有顺序的、连续的、阶段性的、渐进的、有方向性的、由分化到完整的生理、心理变化的过程。P132.胎儿头占身长的12，婴儿头占身长14，成人头占身长18。p133.发展的任务：1学习走路。2学习食用固
4、体食物。3学习说话。4学习控制排泄机能5学习认识自身器官和有关性别的行为。6学习判断是非。7完成生理机能的稳定8形成社会与个体的简单概念。P14。4.年龄越小，生长速度越快。婴儿期的发展速度是最快的，但生长速度不是直线上升，而是有阶段性的。P145.婴儿生长发育有一定的顺序和方向，不能越级发展。婴儿时期要完成从自然人到社会的转变，从一个毫无生活自理能力的自然人，初步转变为能适应社会生活的社会人。P146.联合国儿童基金将儿童期定为0-18岁。根据我国的生活条件和教育情况，一般把从出生到成熟之间（0-18岁）的发展过程分为乳儿期、婴儿期、学前期、少年期、和青年期六个阶段。P157.0-3岁可以统
5、称为婴儿期、也可以细分为新生儿期（0-1个月）乳儿期（0-1岁）婴儿期（1-3岁）p158.儿童每个年龄阶段都有相对稳定的、独立的特点p159.呼吸系统气象交换站p1510.呼吸系统常以喉部环状软骨下缘为界，分为上下呼吸道。上呼吸道包括鼻及鼻旁窦、咽及咽鼓管、喉等；下呼吸道是指气管、支气管、毛细支气管及肺泡。P15婴儿呼吸系统生理特点：上呼吸道具有调节温度的作用；黏膜纤毛的清理作用；肺回缩力的特点。P1611.新生儿心脏重约20-25克，占体重的0.8，1-2岁达60克，较新生儿时期增加两倍多，占体重的0.5。出生后第一年心脏增长最快，7-9岁及青春期增长速度再次加快。P1612.12岁时大血
6、管的发育成熟程度开始与成人相同。P16年龄越小，心律及血流速度也越快。P1713. 婴儿口腔容量小，齿槽突发育较差，口腔浅，硬腭穹隆较平，舌短宽而厚，唇肌及咀嚼发育良好，且牙床宽大，颊部有坚厚的脂肪垫。新生儿出生时具有吸允和吞咽反射，生后即可开奶。P1714. 婴儿生后3-4个月时唾液分泌增加，5-6个月显著增多。14.4-10个月时开始出牙，2岁左右长齐，共20颗。P1715.婴儿的食管呈漏斗状，黏膜纤弱，腺体缺乏，弹力组织及肌层尚不发达，容易溢乳。P1816.婴儿胃呈水平位，当开始走路时，其位置逐渐垂直。新生儿胃容量约30-35毫升，3个月时为120毫升，1岁时为250毫升。P1817.新
7、生儿肠的长度约为身长的8倍，婴儿超过6倍，而成人仅为身长的4倍。P18泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱及尿道。P1918.肾脏出生时两个肾脏约重25克，（约占体重的1120）逐渐增长至成人时达300克，（占体重的1200）p1919.新生女婴尿道仅长1厘米，（性成熟时期长3-5厘米），男婴尿道较长，但常有包茎，积垢时亦可引起细菌上形性感染。P2020.婴儿运动系统的特点：骨骼生长迅速；骨骼数量多于成人；骨骼柔软易弯曲；头部骨骼尚未发育好；脊柱的生理弯曲；腕骨的钙化；关节发育不全；足弓尚未形成；肌肉力量小；肌肉发育顺序p2121.婴儿先学会抬头、坐、立、形、跑、跳等大动作；手部精细动作要到5岁左右
8、才能完成。P2122.婴儿大脑发育十分迅速，脑重量增长很快。通常刚出生时新生儿脑重量平均为350克，1岁时可达950克，6岁就接近成人水平，达1200克（成人是1400-1500克）p2123.婴儿容易激动，注意力不能持续集中，不能长时间做一件事情，容易疲劳。P2224.3岁左右时婴儿小脑功能逐渐完善。P2225.皮肤特点：保护功能差；代谢活跃；体温调节能力差；皮肤渗透作用强；p2226.眼睛的发育特点：眼睛发育不良；眼睛调节能力强；眼睛容易近视；p2227.当噪音达到60分贝时，就会影响其睡眠和休息。P2328.0-3岁婴儿心理发展过程:1发展的连续性及年龄阶段性2婴儿心里发展年龄阶段的稳定
9、性和可塑性3婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段p2329.发展的连续性是指婴儿心里发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别与其他阶段。P2330.婴儿心理的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。P2331.到3岁左右，已经可以说出和理解1000多个词汇；新生儿脑重量只有350-400克，3岁左右已达1000克左右，是出生时脑重的2.5倍左右，新生儿主要是靠感官（眼、耳、口、手鼻、体、肤）认识周围的世界，3岁时不仅有了相当的观察、记忆思维能力，而
10、且情绪和情感也大大丰富了。P2432.0-3岁婴儿心理发展包括感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特征、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。P2433.感觉是反映当前客观事物的个别属性的认知过程。P2434.知觉是反映当前客观事物整理特征的认识过程。P2435.感觉能力的发展：新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉。（先是皮肤感觉触觉、痛觉、温度感觉、其后是嗅觉、味觉、视觉、听觉）p2436.婴儿半岁左右，能够坐起来的时候，可以较好地完成眼手协调的活动。一直到3周岁左右，都是各种知觉能力飞速发展的时期。P2437.5-6个月时可以认识并
11、记住自己的妈妈，但保持时间很短。P2538.1岁以后记忆无意识性很大，主要凭借兴趣认识并记住自己喜欢的事物，记忆过程缺乏能明确的目的。2岁左右，可以有意识的回忆以前的事件。P2539.0-1岁是婴儿思维方式的准备时期。凭借手摸、体触、口尝、鼻闻、耳听、眼看。P2540.1-3岁阶段主要产生的是人类的低级思维形式，及感知动作思维，又称直觉行动思维。P2541.感知动作思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式，婴儿只有在直接摆弄具体事物的过程中才能思考。P2542.3岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体想象思维，并在3-6岁的思维活动中逐步占有主导地位。P2543.想
12、象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过程。新生儿没有想象能力。周岁之前的婴儿虽然可以重现记忆中的某些事物但还不能算是想象活动。P2644.3岁左右的婴儿，能够反映婴儿模仿成人社会生活情节的想象活动。P2745.3岁以前的婴儿想象的内容也比较简单，一般是他所看到成人或其他大孩子的某个简单行为2的重复，属于再造想象的范围，缺乏创造性。P2646.注意分为无意注意和有意注意。注意是一种心理特征，而非独立的心理过程。无意注意是一种事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一种主动服从于一定活动任务的注意，为了保持这种注意，需要一定的意志努力。P2647.3个月左右的婴儿可以比较集
13、中注意某个感兴趣的新鲜事物，5-6个月时能够比较稳定的注视某一物体，但持续时间很短。P2648.1-3岁时，无意注意迅速发展，1岁半的婴儿能集中注意5-8分钟；1岁9个月的婴儿能集中注意8-10分钟；2岁的婴儿能集中注意10-12分钟；2岁半的婴儿能集中注意10-20分钟。P2649.3岁前的婴儿有意注意刚开始发展，水平较差。P2650.0-3阶段，无意注意占有主导地位，有意注意还处于萌芽状态。P2751.婴儿的交际关系是有一个发生、发展和变化的过程。首先是亲子关系，其次是玩伴关系，再次是逐渐发展起来的群体关系。0-3岁阶段主要发生的是前两种交往关系。P2752.1岁以后出现玩伴关系。P275
14、3.3岁前建立的玩伴关系，常常是一对一的活动，要建立群体的玩伴交往关系还有一定的困难。P2754.自我意识包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自制力、独立性等。P2755.婴儿1岁左右，在活动过程中，通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我。P2756.0-3岁婴儿的情绪和情感的最大特点是：冲动、易变、外露、年龄越小特点越突出。P2857.新生儿的行为主要受本能反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就立即睡。P2858.气质是儿童神经反应的特征。气质即是稳定的，又是可变的，在出生后的最初一段时间表现得最为充分。气质只表现个人特点，并无好坏之分。P29婴儿气质特征是儿童个性发展的最原始的基础
15、，其特点具有先天性的性质，父母是无法选择的。P2959.0-3岁阶段，是语言发展的早期阶段，大体可分为两个时期。（1）0-3岁为语言的发生期，（2）1-3岁为言语的初步发展期。P3060.婴儿动作技能的发展1从整体动作到分化动作。2从上部动作到下部动作。3从大肌肉动作到小肌肉动作。0-3岁婴幼儿教育1.教育的目的在于从小培养婴儿在体、智、德、美等各方面得到的全面发展。P442.大脑是一切心理现象产生和发展的物质基础，人的成长发育取决于对脑细胞的刺激的程度，人脑的发展是婴儿接受教育的物质基础，也为婴儿心理的迅速发展提供了生理基础。P443.人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。心理学家称这种特定时期为个体发展的关键期，又称为“敏感期”。P454.语言发展的关键期。婴儿从呱呱坠地到3岁，是掌握语言的最佳时期，尤其是在2岁左右，学说话的积极性最高，被称之为“叽叽咕咕，滔滔不绝”期。P455.人格是否健全在3岁左右就奠定了基础。P45 6.婴儿从出生之日起就需要教育，也能够接受教育。P467.判断最初的教育，是否成功的基本标准，是看它“是否提供了有助于终身继续学习的动力和基础”p468.教育的目的是让婴儿在快乐中学习，在快乐中体验，在快乐中生活，、在快乐中成长。P469.婴儿早期教育存在以下的误
