第八龙里格龙

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1、 义务教育课程标准实验教教科书音乐四年级下册 龙里格龙 备课人：贺加慧第八课 情感目标 一、了解和学习以京剧为代表的中国戏曲，曲艺音乐寄体验不同的风格，热爱我国戏曲音乐文化。 二、体验京剧的韵味，激发学生对我国民族音乐的热爱之情。教学内容一、歌曲龙里格龙 二、聆听甘洒热血写春秋三、聆听夜深沉四、创编与活动教学目标1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合欣赏京调关京剧片段，2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、学会演唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教材分析 一、

2、歌曲龙里格龙 歌曲龙里格龙选自魏明伦作词、姚明作曲。后经朱良镇改编的合唱流水恋歌中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁。曲调比较简单，主要采用京剧唱腔中的音乐素材编写。二、京剧选段甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山当中的选段。全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧的拖腔手法，力度由弱到强，淋漓精致的表现了杨子荣英勇豪迈气概。三、京胡与乐队夜深沉，基于京剧曲夜深沉。夜深沉则是以昆剧思凡下山折中风吹荷叶煞一曲中的四句歌腔为基础，经过历史京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词头三个字。教学重点 了解我国的国萃京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以

3、及脸谱。教学难点 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学方法 1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员 营造身临其境的意境 2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。课时安排 三课时教具准备 钢琴、教学光盘、录音机、磁带等。第 一 课 时教学内容 一、歌曲龙里格龙 二、音乐知识：了解京剧教学目标 一、情感目标：学会演唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。二、知识目标：体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的韵味。三、能力目标：认识京剧重要的乐曲伴奏-京胡。通过对比聆听，能辨别二胡和京

4、胡在结构和音色上的不同教学重点 一、感受体验京剧歌曲的不同，体会京剧独特的韵味。教学难点 一、用富有变化的声音，演唱二声部歌曲龙里格龙，表现出该歌的独特韵味。教学课型 综合课教学用具 钢琴、录音机、挂图、教学光盘学习用具 音乐课本、 教学方法 听赏、练习、感受、表演法教学过程 一、组织教学：唱师生问好歌！ 二、发声训练：1=C2/4 6 0 5 06 0 06 0 5 06 0 05 .65. 35 0 6 0 1 跑 跑 跑 跑 跑 跑 我 们 努 力 向 前 跑三、音乐小知识：京剧是我国全国性的主要剧种之一。清中叶以来，以西皮、二黄为主要腔调的徽调、汉调相继进入北京，徽汉合流演变为北京皮黄

5、戏，即京剧。也叫京戏。四、学习歌曲龙里格龙 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放龙格里龙 1、听赏与交流 生：（说听后感。） 师讲解：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听龙里格龙 思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。3、唱曲谱:师：京

6、剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”高声部；右边的扮演“生角”低声部，来唱唱各自的旋律。 分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。 合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 4、唱歌词 :l）、念歌词“龙里格龙（咚） 对比两种念词方式：a不带儿化音。b带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ 学生念词：“龙里格龙（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词。 （学生自主练习。） 3）、集体合作演唱龙里格龙 5自主设计表演 l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。 2）、教

7、师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙。 二、总结，延伸。 1、谈感想：师：这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 （学生自由发言。） 2、介绍京剧的发展： 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听

8、、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 课题： 龙 里 格 龙 龙里格龙 音乐知识：京剧板书设计作业布置：聆听京调的歌曲教 学 反 思第 二 课 时教学内容 一、京剧甘洒热血写春秋 二、音乐知识：了解京剧教学目标 一、情感目标：聆听京剧演唱甘洒热血写春秋。热爱我国的国粹京剧的演唱二、知识目标：继续学习走进京剧大世界著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。三、通过学习甘洒热血写春秋了解智取威虎山的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学重点 聆听京剧选段，感受这首现代京剧智取威虎上片段甘洒热血写春秋的特点教学难点 在听赏中摸唱旋律、身段表演、念奏锣鼓经。教学课

9、型 综合课教具准备 钢琴、录音机、磁带、地图等学具准备 音乐课本教学方法 感受、聆听、体验法教学过程 一、组织教学：唱师生问好歌！ 二、发声训练：1=C2/4 6 0 5 06 0 06 0 5 06 0 05 .65. 35 0 6 0 1 跑 跑 跑 跑 跑 跑 我 们 努 力 向 前 跑三、导课：上节课我学唱了京剧歌曲龙里格龙，今天我继续来欣赏感受这首现代京剧智取威虎上片段甘洒热血写春秋。四、初步聆听京剧1、观看甘洒热血写春秋片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧智取威虎山当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京

10、剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说智取威虎山讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。你感觉哪一句不好掌握？6、指导演唱;分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。添入戏词演唱最后一句。力度处理：开始mf“甘洒热血”f“秋”mpmf五、复听京剧片段：甘洒热血写春秋六、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆七

11、、结合音乐课本第55页跟着下列曲调，念（奏）罗鼓经。为京剧选段甘洒热血写春秋的尾奏旋律伴奏。 八、反复练习，注意打击乐板鼓、大锣、小锣、拨的声音。课题： 龙 里 格 龙 甘洒热血写春秋音乐知识：念锣鼓经板书设计作业布置 课下多欣赏现代京剧选段。教 学 反 思第 三 课 时教学内容 一、聆听夜深沉 二、认识-京胡教学目标 一、情感目标：聆听乐曲夜深沉。通过欣赏夜深沉感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。二、知识目标：继续学习走进京剧大世界著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。三、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。 教学重点 感受夜深沉欢快

12、活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。了解京剧的四大行当。教学难点 通过聆听音乐，分辨夜深沉的乐曲结构。教学课型 综合课教学用具 钢琴、教学光盘学习用具 音乐课本、 教学方法 听赏、练习、感受、表演法教学过程 三、欣赏夜深沉1、聆听夜深沉第一主题师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的?生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的苏三起解有联系呢？生回答。师：真厉害！

13、原来它们的音调是一样的。（如果答不上，老师唱夜深沉的第一主题旋律。）请同学们也来唱唱夜深沉的第一主题。（学生再次聆听第一主题。）（教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪）。师：这是夜深沉的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A。）2、聆听夜深沉第二主题师：下面请同学们来听它的第二主题。问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。师：（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。师：同学们唱的真好听，这是夜深沉的第二主题，我们把第一主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢？B。（板书：引子 + A + B。）师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！3、欣赏第二部分音乐：问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？生：有第一主题和第二主题的旋律问：那它们的顺序是怎样的呢？生：A + B + A。师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。（再次欣赏这部分音乐。）师：这部分音乐再现了第一主题